3 建设目标
3.1
总体目标
本专业主要面向各类企事业单位、政府机关以及IT行业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和信息安全基本理论知识，掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网络的病毒防范、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配臵、安全风险评估与检测、IT取证分析（数据恢复）等基本技术，能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
3.2 具体目标
1. 校企合作调研，每年完成《重庆信息安全现状与发展趋势调研报告》，并在此基础上形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式的动态调整。
2. 通过市场调研，完成《重庆市信息安全人才需求报告》，并根据人才需求划分岗位群，最终形成符合市场需求的人才培养方案。
3. 自建或校企合作建设“网络集成实验实训室”和“网络工程实验实训室”。 4.健全“校企合作专业建设指导委员会”，建立 个校企合作关系的实训基地。 5.建设 名专业教师组成的教学团队，按照企业兼职教师与专任教师1：1的比例建设“双师”结构；培养1名信息安全高级工程师，5名骨干教师。
6. 建设信息安全专业教学资源库。
7. 开发职业培训项目，每年培训不少于100人次。 8. 就业率达到95%以上。
4 建设内容
4.1
以重庆信息安全业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式
校企合作开展调研工作，完成《重庆信息安全业现状与发展趋势调研报告》，在调
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研的基础上，不断修订广告人才培养模式。
根据学院要求，坚持“有爱心、讲诚信、负责任、能才会商”人才培养特色，以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立“岗、证、课”三位一体的人才培养模式以及在校内建立市场化经营的生产性实训基地。“岗、证、课”三位一体的人才培养模式具体指：（1）以职业岗位为导向的人才培养目标。信息安全专业技术专业每年都定期对信息安全方面的人才需求情况进行人员访问与问卷调，及时掌握就业市场上信息安全技术专业适用职业岗位需求的变化，并有针对地对培养目标及教学计划、课程体系等作出适时、有效的调整。（2）“以证定课”的人才培养课程模式。信息安全技术专业根据自身特点，构建了多层模块式课程体系。在该体系中，一些课程直接选用与考证相关的教材，从而真正实现“教学、考证、毕业即上岗”三者的完美结合。
（1）建立项目导向教学模式
依托行业企业，学院和他们共同研究校企结合的人才培养模式，以市场化经营的生产性实训基地，充分利用资源优势，实施项目导向教学模式。具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。
（2）注重实践技能培养，拓展学生社会生存本领。
为体现以市场需求为宗旨，以就业为导向，以能力培养为目的，以素质教育为主的职业教育理念，重视实践教学，第5学期开设8周的专业实习和第6学期16周的顶岗实习，我们将顶岗实习目标定位为使得学生完成从学生消费身份过渡到社会劳动人的顶岗实习，让他们端正就业期望值，增加岗位从业经验，为今后创业、就业，扩展学生社会生存能力打下一定基础。
（3）考核与评价
改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，这些项目占总成绩的60%；项目委托企业评价占总成绩的40%。
4.2 课程体系及教学内容改革
以就业为导向，重构课程体系，以基于工作过程的教学要求，进一步明确信息安全行业的典型工作任务，以完成项目所需的能力培养为核心，以“一专多能”为目标，构
-7-
建以信息安全专业知识技能为主的“项目导向”制的课程体系。
课程体系的内容建设依据“工作过程-支撑平台系统化”课程开发方法，具体安排设臵课程及课时。 4.2.1
职业岗位及基于工作过程的学习领域分析
在进行大量企业调研的基础之上，信息安全专业学生的未来就业岗位主要为：网络安全管理员，信息安全管理员，信息系统安全测试员，网络管理员，电子商务、电子政务人员，安全报告员，网络安全营销员。工作过程中主要学习领域为：网络安全维护领
域、安全产品支持领域，如图
4.2.2 构建体现专业特色的课程体系
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课程体系按照“工作过程-支撑平台系统化”课程开发法开设。如图所示
信息安全专业课程体系 基础课程“工学结合”课程文化基础专业基础网络安全信息系统4.2.3 优质核心课程与专业主干课程建设
4.2.3.1 优质核心课程建设
校企共建《防火墙原理与技术》、《入侵检测技术》、《VPN技术》3门优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。完成课程体系结构设计和实训内容设计。其中1门课程达到重庆市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。建设计划见表3-2-2-6。
表3-2-2-6 信息安全专业优质核心课程建设计划
序号 课程名称 负责人 经费预算（万元） 完成时间 合作企业 防火墙原理1 与技术 入侵检测技2 术 李明 3 2015、6 蓝盾信息安全技术股份有限公司 蓝盾信息安全技术股份有限公司 宋超 3 2015、6 -9-
3 VPN技术 彭天强 3 2015、6 蓝盾信息安全技术股份有限公司 优质核心课程与专业主干课程建设思路：
①每门课程均由学校与企业共同建设和开发典型项目库；
②每门课程均由学校与企业共同建设考核试题库，制定评价标准，实施能力考核； ③建设课程网络化资源平台，支持网络教学需要。
4.2.3.2 专业主干课程建设
以基于工作过程的课程建设为目的，以优质核心课程为龙头带动专业主干课程建设。与商业设计企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《防火墙原理与技术》、《VPN技术》2门专业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程标准，以具体的项目教学为平台及课程建设基础，设计课程中的“真实工作”情境与学生的“雇员”身份，通过“项目导向”课程设计使教师在教学中让学生的体验到“学”与“工”有机地结合在一起，充分发挥主干课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。2门课程全部按照院级精品课程标准进行建设。建设计划见表3-2-2-7
表3-2-2-7 信息安全专业主干课程建设计划
序号 1 2 课程名称 负责人 经费预算 （万元） 2 2 完成时间 合作企业 防火墙原理与技术 VPN技术 李明 彭天强 2015、1 2015、1 4.2.4 推行“双证书”考核制度
强化职业素养教育和职业能力培养，实现毕业证书与职业素养证书、职业资格证书的融合。将职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业资格认证的需要。
4.3 实训条件建设
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