5、现代教学媒体与传统教学媒体的比较
所谓的传统教育媒体和现代教育媒体其实是相对而言的。
现代教育媒体应该指那些技术含量较高的与计算机、网络及多媒体数字技术相关的媒体形式。其他的应归入到传统教育媒体的范畴。 传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。
现代教学媒体主要指电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。
? 硬件指与传递教育教学信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音
机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。
软件指承载了教育教学信息的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带 6、对于新媒体，我们应该有一个正确的媒体观念： 1) 没有一种“全能媒体”
每一种媒体都有自己的长处，对某种特定的教学和学习有效，不存在一种人人适用、处处适用的全能媒体。同样,每种媒体又不可避免的存在局限性，不利于某些教学和学习。只有在某些特定的教学情境中，一种媒体会比另一种媒体更有效。现代教育媒体无论技术多么先进,它都具有这两方面的特点。 2) 新兴教育媒体不能取代旧有的教育媒体
各种媒体都有其各自的特点和功能，在教学中，它们是相互补充、取长补短的关系。现代教育媒体虽然在很多方面具有巨大的优势，但它也不能完全取代传统教育媒体。
3) 新兴教育媒体功能的发挥有赖于一定的条件
现代教育媒体能否在教学中发挥作用,关键取决于它与整个教学过程协调、应用的方式是否正确，并不是说在教学中采用了现代教育媒体就一定能促进教学。
二、信息化教学环境的介绍
1、教学环境：影响教学活动的各种情况和条件的总和,包括显性环境和隐性环境。显性环境包括教学仪器、设备、教室内外等物理设施。
隐性环境则包括教育理念、教学氛围、习惯、规范、人际交往氛围以及心理适应。 2、信息化教学环境：指运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境,是信 息化教学中赖以持续的各种情况和条件的总和。这种教学环 境是信息技术条件下硬件环境、时空环境等显性环境和文化 心理等隐性环境的总和。
信息化教学环境包括物理教学环境、信息资源环境、人力资源环境及人际关系环境等。
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3、信息化教学环境的类型
从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分为课堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类型。
从教育传播的角度看，教学环境的构成要素一是时空结构，二是空间容量，三是媒体装备。
4、信息化教学环境的组成要素：学习者、教学环境设计者、学习共同体、教师、学校、工具、信息资源、学习材料 5、信息化教学环境的特点
教学信息多媒体化、学习资源共享化、学习活动合作化、自主学习个性化、教育管理自动化
6、常见信息化教学系统的介绍
? 多媒体教学系统：指多种教学媒体汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组 合的教与学活动的系统。 教学功能：
a. 便于教师利用多种媒体辅助教学活动
b. 教师能利用多种媒体组合优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量
与效率
c. 使课堂教学内容图文并茂，能有效激发学生的学习欲望，易于学生对知识内容
的理解。 ? 微格教学系统
微格教学（Microteaching）是1963年由美国斯坦福大学首先开展的，是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，又称“微型教学”。
它利用先进的媒体技术，根据反馈原理和教学评价理论，将完整的教学过程分解为多个容易掌握的单项教学技能，逐一练习，纠正不良习惯，从而提高总体教学水平。
微格教学系统的特点 a. 学习目标明确、具体 b. 学习规模小、参与性强 c. 教学过程声像化 d. 反馈客观、及时
7、多媒体技术：一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)声音(Sound)、 视频（Video） 和动画(Animation) 等形式的信息结合在一起，并 通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作 的信息技术。
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8、多媒体教学：指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设 计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合， 共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的 教学过程结构，达到最优化的教学效果。
9、多媒体教学环境：多种媒体相互协调，共同结合构成的一种教学环境，它能综 合传播、处理多媒体信息,如文字、图形、图像、音频、视频、 动画等，使多种信息建立联系，主要服务于课堂教学，对增 强教学效果、提高学生的课堂参与有着重要的作用。 主要硬件设备：多媒体计算机、投影机、电动屏幕、视频展台、白板(或黑板)、 音响设备和话筒、多媒体讲台、监控点播系统以及对讲系统等。 类型：媒体演示教学模式、远程教学模式、个别化自主学习模式
? 媒体演示教学模式特点：教师实时参与，学生在教师指导下学习；多媒体计算 机仅仅作为先进的教学手段，由教师直接操纵。 ? 远程教学模式特点：利用多媒体通讯技术（如卫星传输、微波发射、有线电视 网等）与多媒体计算机网络技术相结合，来实现教与学、 实时或非实时交互式的联系，突破传统教育的模式，打破 教学时空，实现教育资源共享。
? 个别化自主学习模式特点：利用多媒体计算机系统来帮助、替代学科教师发布、 传递和处理教学信息，达到学生自主学习的目的。 10、利用多媒体教学的注意事项 a. 适时适地使用多媒体
b. 正确处理好教学过程中师、生、教材和媒体的关系 c. 处理好多媒体教学与教师板书的协调 d. 课件中要适度使用多媒体效果
11、网络教学环境：以现代信息技术为载体的具有丰富学习资源和全新沟通机制 的环境，其中最基础的是数字化的信息处理，不仅仅是指网 络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、 人际关系、学生的动机以及教学策略等非物理形态。 12、网络教学环境的特征
信息显示多媒体化、信息处理智能化、信息传输网络化、教学环境虚拟化 13、网络教学环境的类型：虚拟教室、虚拟学习社区、专题学习网站
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