梧田第三小学 胡志兰备用（2008学年第一学期）
师说：今天这节课，我们都有哪些收获？其实在我们的身边也藏着许许多多的数学问题，都需要我们用数学知识来解决问题（板书课题：解决问题）。我们一定要多多观察，相信你们一定能发现更多数学问题，请大家，回家以后多多观察，给爸爸妈妈也提个数学问题，并想办法解决它，好吗？
板书设计：
解决问题
13－6＝7（人） 8＋6＝14（人） 16－9＝7（人）
课 题：用数学的练习
教学目标： 使学生进一步学会在生活中发现问题、提出问题、解决问题。学会
用数学知识解决实际问题。进一步感受实际生活与数学的密切联系。培养观察、猜测、语言表达以及解决实际问题的能力。
教学重点：提出问题、解决问题 教学难点：提出问题
教学方法：谈话法、练习法、观察法 教学用具：实物投影
练习过程： 一、基本练习 1．练习四第3题
（1）学生独立开书算出得数
（2）集体开火车订正，并指题说说算的过程。 2．练习四第1题
（1）学生看图，说说图的意思，口头编题 （2）学生独立列式计算 （3）集体订正，说说想法 二、指导练习
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1．练习四第2题
（1） 学生理解画面的意思，进行编题 （2） 学生小组交流，说说自己的题目 （3） 指代表汇报
（4） 学生独立列式计算，集体订正 2．练习四第7题
（1） 学生看图，自由提出自己的问题 （2） 学生小组交流自己的想法
（3） 小结学生的问题，学生独立列式计算 （4） 集体订正，说说想法 三、独立练习 1．练习四第4题
（1） 学生独立看图理解题意，同桌之间互相说说图意 （2） 学生独立列式计算，集体订正 2．练习四第5题
（1） 帮助学生理解题目的要求 （2） 学生独立计算连线 （3） 集体订正，指题说说算法 3．练习四第6题 （1） 学生独立完成
（2） 集体订正，说说做题的过程和思路。
板书设计：
用数学的练习
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课 题：整理和复习。
教学目标：1.引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，帮助学生进一步掌
握20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。 2.通过一图四式的练习，使学生熟练的掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
3．通过知识的系统整理，形成知识网络，让学生体会到整理知识的重要性。
教学重点：熟练掌握计算方法 教学难点：系统整理知识 教学方法：整理法、练习法 教学用具：20以内退位减法表
教学过程： 一、 谈话引入。
师说：20以内的退位减法我们已经学完了，今天我们一起 复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：想一想20以内退位减法一共有几道题？（一共有36道，十几减9有8道┈┈，十几减2有1道） 找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快的记住这36道题？ 二、 探索规律，整理知识。
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（每一竖行的减数都不变。
每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。从而得出减数不变，被减数越大，差也越大。）
2、横着看，在排列上有什么规律？（每一横行的被减数都不变。每一横行的减数从左到右依次少1，这样它们的差依次递增1。从而得出被减数不变，减数越小，差越大。每一横行中，对称的两个算式差与减数正好交换位置。） 三、掌握算法。
师问：想一想：，20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 1、想加算减。
2、差1得9、差2得8、差3得7，??的方法。
师问：动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的派出一个表吗？学生以小组为单位，互相商量，最后汇报讨论结果。 四、巩固练习。
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
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2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有式题。 让学生把差是6??的算式一组一组全部说出来 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、练习五第2题
（1）学生看图，独立写出算式 （2）集体订正，说说四道算式的练习 5、练习五第3题。
全班独立完成，对又对又快地给于表扬。开火车集体订正
板书设计：
整理和复习
○○○○ ●● △△△△ ▲▲▲▲ ○○○ ●●● △△△△ ▲▲▲ □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ □－□＝□ □－□＝□ □－□＝□ □－□＝□
课 题：整理和复习的综合练习
教学目标：1、通过进一步的复习和巩固练习，使学生进一步熟练掌握20以内退
位减法的计算方法。
2、进一步培养学生的看图观察能力和理解图意的能力，能够发现问
题、提出问题，用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
3、培养学生的综合概括能力。 教学重点：看图提问题、解决问题 教学难点：发现问题、解决问题 教学方法：练习法、活动法 教学用具：实物投影
练习过程： 一、基本练习
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1．练习五第5题 （1） 一组组出示题目
3+8 4+9 5+7 11－3 13－4 12－5 11－8 13－9 12－7
（2） 指学生口算，并说说每一组算式的联系，让学生发现一道加法算式可以作
出两道减法算式 二、指导练习 1．练习五第4题
（1） 学生独立看图，理解图意
（2） 指名说说图意并且提出问题，引导学生读读文字 （3） 师问：要求“我折了多少只”怎样列式计算？ （4） 学生独立列式计算
（5） 集体订正，教师板书算式,说说为什么要用减法。 2．练习五第6题 （1） 学生独立理解题意
（2） 找两个学生分别扮演两只松鼠，读读文字，帮助理解题意，弄清楚问题 （3） 学生独立列式解答 （4） 集体订正，说说想法 3．练习五第7题
（1） 出示表格，学生独立观察 （2） 教师引导观察，请学生说明题意 （3） 学生独立填出表格
（4） 集体订正，指学生说说是怎么算出来的。 三、巩固练习 1．练习五第9题
（1） 学生独立看图列出算式
（2） 集体订正，互相说说图意，明确问号的作用 2．练习五第11题
（1） 学生独立看图，互相说说图画的意思 （2） 学生独立列式解答 （3） 集体订正 3．夺红旗的活动
小组比赛口算题，比比哪一组算的又对又快，就能夺得红旗 4．独立作业：练习五第8题
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