梧田第三小学 胡志兰备用（2008学年第一学期）
教师说明要求，学生合作完成 展示成果 2．数一数
老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？ 3．练习六第2题和第4题。 学生独立完成 集体订正 五、
课堂小结
这节课，我们有什么收获？其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，你们只要仔细观察，一定会有更多的发现！
板书设计：
立体图形的拼组
1、正方体的拼组 2、正方体的拼组 3、正方体和长方体的拼组
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第四单元：100以内数的认识
单元教材分析：
本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
数概念是数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生确实学好。
单元教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
单元课时安排：约6课时
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课 题：数数、数的组成
教学目标：1.通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一
个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。 3.初步培养抽象、概括能力。
教学重点：100以内数的组成。
教学难点：数数时数到几十九后再数几十。
教学用具：数位表卡片，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。 教学方法：谈话法、操作法 课 时：第一课时
教学过程： 一、情境引入
1．老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。 估计一下，大约有几颗？为什么？
揭示有100颗星星。 这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什么？
2．投影显示P30百羊图。
估计一下，大约有几只羊？为什么？ 3．揭示课题。
二、探究新知 1．数数方法。
（1）同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 （2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？ （3）学生汇报。 数出有几粒种子。
怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2．数出数量是100实物。
（1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？
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（2）学生操作数出数量是100的实物。 （3）学生汇报。
怎样数出100的？（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆??）
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
（4）很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。） 板书：10个十是100
（5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100??） （6）练习。 第36页第2题。 学生独立数数。
问：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。） 3．数一数，从三十五数到四十二。
（1）集体操作一边摆小棒一边数数。（一学生上台演示。）
39根小棒，再添一根就是几根？（40）又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。
要想清楚看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。） 39、40，数到这又增加了一个十，要特别注意，哪49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？
对了，99接着就到100了，就有10个十了。 （2）练习。
一学生任说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。
三、巩固与发展 ⒈数数接力比赛。
老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。 ⒉猜数游戏。
两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了??
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先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。
四、总结
今天学习了什么？
五、生活中100以内的数
生活中哪有100以内的数？
学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键??
六、布置课外任务
生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。
板书设计：
数数、数的组成 10个十是100
课 题：100以内数的读法。
教学目标：1.让学生初步掌握数位的概念，理解个位、十位表示的意义，能正确
地读出100以内的数。 2.初步培养抽象、概括能力。
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