兴趣爱好成为我校很大一部分学生转专业的动因！而我校又有多少人有转专业的意向呢？研究以二年级学生取样调查对象，共计184人，他们对转入其它专业学习的态度是（假设每个年级成功转专业人数比例无变化）：
05-06学年华东师大二年级学生对转专业态度取样调查结果（表4）
Investigation Sample Result of Attitude on ST of Sophomores, Year 2005-2006 (Table Four)
对转入其它专业学习的态度
十分迫切（未转） （已转） 比较迫切（未转） （已转） 无所谓 （未转）
（已转）
人数 ５ ６ ３１ ９ ７０ ３
所占取样调查的比例
２．７２％ ３．２６％
１６．８５％
４．８９％
３８．０４％
１．６３％
不想转 （未转）
（已转）
６０
０
３２．６１％
０．００％
这一结果显示，我校的二年级学生中近19%学生的转专业需要没有能够得到满足。为何会产生这样的问题？我校是否能够满足这些需要呢？通过对这些问题的反思，研究者确定了分析的主要内容。
三、调查研究结果分析
研究小组通过文献查阅、问卷、访谈等调查方法对我校现行的转专业制度进行了调研。经过对结果的分析，研究者认为华师大转专业工作中存在着两方面的问题：一是目前转专业学生在进入新专业后，由于课程、教材等原因并不能完全融入新专业的学习生活；二是在《转专业管理办法》中具体条款中有关申请转专业学生资格的限制以及对转专业部分工作安排的规定存在争议。研究结果表明，师生之间虽然在一些观点上达成共识，但是分歧仍然存在，尤其是老师和学生对于转专业的态度有所不同，在一些细则上有比较明显的不同观点。第一方面的问题主要牵扯到学校学籍管理制度与转专业管理制度等多个方面，研究并不能将它们割裂开，从某个角度孤立地来分析，因此本调查报告以分析第二方面问题为主要分析。实际上，第二方面的问题也是转专业管理工作的核心问题。
通过调查研究我们可以认识到一些具体的内容：
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华东师大师生对转专业工作与内容的看法比较（表5）
Attitude Comparison on ST Movement and Context between Teachers and Students (Table Five)
争议的内容 我校允许申请转专业的学期 （第二学期开始该工作） 不适合转专业的学生群体 申请转专业学生的成绩要求 （原专业的第一学期成绩） 院系转出人数的总数限制 申请转专业的次数 申请转专业可填的志愿数 学校转专业工作的时间安排 （我校工作历时一个月） 学生观点 很多学生认为时间应该提前 对很多学生群体产生不公平 很多学生认为这对很多 学生造成不公平待遇 不能够满足学生的需要 很多学生认为应该增至2次 很多学生认为应该增至2个 很多人认为时间太短 不能够为学生提供 充分的时间准备考核 （无统一的意见） 教师观点 学生应该慎重考虑转专业 这项条款操作时可以放宽 能够有效控制转专业人数 （避免学生大规模转专业） 能够有效控制转专业人数 学生应该慎重考虑转专业 学生应该慎重考虑转专业 考核主要以考察学生的能力为主，学生应该不需要 用很多时间来准备考核 这是考察学生的综合素质 学生应该轻松应考 系内转入同级学习 跨系转入降级学习 网络与院系的宣传工作 应该能够传达给所有学生 各院系考核的方式、内容 成功转专业学生的学籍管理 （无统一的意见） 学校对转专业工作的宣传 影响的范围有待扩大 1、每所高校对转专业学生的年级限制是不同的，一些国外的知名大学都对申请选择变更专业的学生年级并无限制，在国内有些学校将转专业工作放在新生报到的第一学期??而华东师大的转专业工作是在新生入学的第二学期展开的，正式转入新专业就读的时间是在学生入学的第三个学期。
有些转专业的学生表示这样的时间安排造成他们在原专业的学习中损失了一年的时间，而且对新的专业学习却毫无益处；而另一些学生则认为在原专业学习的一年过程中使他们真正了解到了自己兴趣的方向。有21.17%的同学认为开学初就应该开始转专业工作了，而40.88%的学生认为转专业工作应该在第二学期前开始，成功转专业后学生立即可以进入同年级学习，要补的课程不会太多，不至于延误毕业的时间。另外有26.64%的学生支持学校目前的管理办法，也有小部分——6.21%的学生认为转专业无需学期的限制。教务处老师则说：“我认为学生对已读的专业有了了解认识之
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后应该做出慎重的选择，而了解是需要一个过程的??”④
研究者认为转专业对于学生来说是一件需要慎重考虑再做出决定的事，因此给学生适应原专业学习生活的过程是非常有必要的。转专业前的这一年时间给予学生充分思考的时间是否合适？学生的一个慎重决定究竟需要多长的时间来确定？一个学期？还是一个学年？显然情况可因人而异，而学校的制度与工作不能为个体影响整体。学校展开转专业工作的时间应该以不影响转专业学生完成4年制的本科学习任务为前提。因此我们认为转专业工作的时间安排应该具有灵活性。如何做到给予学生充分时间思考决定的同时又不耽误学生在规定学制内顺利完成学业呢？研究者将在后文对所有的问题进行统一整理并提出完整的解决建议。
2、我校对于不合适转专业的学生的规定是：“（1）留学生、港澳台学生；（2）体育特招生、艺术特招生；（3）定向生；（4）单独开班的少数民族班学生；（5）音乐学专业、美术学专业、体育教育专业、社会体育学专业、艺术教育专业等”。无疑此项规定可能伤害、限制了一部分专业的所有学生的兴趣发展需要。在273份有效问卷结果中，在部分学生群体称为“不合适转专业的学生群体”的问题上，调查结果如下：
研究结果显示：有55.83%受调查的学生认为体育、艺术等专业的学生由于其特殊性属于不合适转专业人群。而在采访过程中，有位同学给我们提供了这样一个例子：“我觉得留学生应该有转专业的权利。例如我们班上就有一个韩国留学生，语言不通，所以上我们的历史课他根本听不懂，上课还要在旁边配个翻译，考试题目也看不懂，障碍非常大。”⑤ 在某些条件下，那些被看作不适合转专业的人群却更需要转专业。
虽然教务老师表示一些限制性的条文在实行过程中是有弹性的，在遇到特例时，
④⑤
该内容来自于2005年12月23日下午研究者对华东师范大学某教务老师的访谈记录。 该内容来自于2005年12月26日下午研究者对某华东师范大学某历史系学生的访谈记录。
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他们会考虑困难者的申请。在实践中，一位老师表示如果有位艺术类学生在其它专业方面确有兴趣于特长，希望转专业时，只要院系同意，那教务处可以作为特例予以“放行”。可见管理制度本身并不完善，偶尔的特例无法顾及绝大多数学生的需求。因此研究者认为应该取消此项条款。
3、以上一点是学校对某类学生申请转专业的限定，而同时学校也对申请者个人、各院系也提出了要求。
对于申请转专业的学生，在03年版的《本科生转专业管理办法》中有清楚的规定：“一年级第１学期平均学分绩点超过2.0”，而在05年所发布的文件——《关于2004级本科生校内转专业工作的通知》里，却又明示：“第1学期平均学分基点达到或超过2.5”。教务处老师说：“对于绩点的要求是对优秀学生的鼓励，而同时比较优
⑥秀的学生就具有一个转系的优先权。”而教务处这样的规定是否达到了其预期的效果
呢？一名转过系的同学这样说到：“原计算机系申请的名额是13个，远小于想要申请的同学，因而竞争就是靠申请同学的绩点了，但是绩点好的同学的转专业渴求并没有成绩不好的同学那么强烈，所以等于说有些宝贵的机会就是被浪费的。”⑦
问卷调查结果显示，在我校规定的——申请转专业学生的绩点需达到一定要求的问题上有37.23%的学生认为只要学生在第一学期的考核过程中没有不及格即可有资格申请转专业，而有41.97%的学生认为无论成绩、绩点如何，学生都应该有转专业的资格。对此，研究者同意大部分学生的想法，认为学校应该给部分在第一学期学习中成绩不好的学生转专业的机会——只要他们通过院系的考核，就能够进入新的专业学习。
而学校对院系内学生申请额的要求则是：“各专业允许转出人数，控制在1年级本科生人数的10%”。通过问卷调查，研究者发现我校学生对各自专业的满意程度达到了41.24%，而选择比较满意选项的学生也占到40.15%，结果说明我校绝大多数学生还是如愿转入了理想的专业。而经过统计在89.78%未转过专业的人，其中有23.87%的学生具有转专业的想法。与学校所规定的各院系申请转出的人数不得超过各年级人数的10%相比，学生对于转专业的潜在需求显然是不能够得到满足的。学校的规定无疑为学生的自由流动设置与障碍，防止院系学生大规模地流失。而实际工作过程中，学校同时也规定了专业转入的学生数。研究者认为对院系转出人数的限制也会造成院系内部对学生个人绩点的比较，这样研究又回到了学生成绩的好坏是否应该获得转专
⑥⑦
该内容来自于2005年12月23日下午研究者对某华东师范大学某教务处老师的访谈记录。
该内容来自于2005年12月27日下午研究者对某华东师范大学某英语系学生的访谈记录。
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业资格的问题上。因此取消院系转出人数的限制，严格控制专业转入人数才是学校应该明确的方向。
4、目前我校规定转专业工作在新生入校后的第二学期执行，每次申请转专业的学生只可以申请一个转入专业，即我校每个学生只有一次申请一个专业的机会。关于转专业申请的次数以及每次可申请的个数，调查问卷结果如下：
学生对转专业次数与志愿数的需求表（表6）
Students Demand for ST and Specialties Alternatives Opportunities (Table Six)
学生认为每次可 申请转专业的个数 2个以上 至多2个 至多1个 总计 学生认为可申请转专业的次数 至多1次 8 26 7 41 至多2次 34 119 16 169 2次以上 30 26 7 63 总计 72 171 30 273 许多学生认为应该给与申请转专业的学生多一些的选择机会与多几次的申请机会，而学校方面则强调转专业对于学生来说应该是一个慎重的事情，如果转专业的机会有多次，而且志愿有多个，反而会影响学生提出转专业时的心态。如果转专业的次数太多，学生将可能无法在规定的学制内完成学业。因此，做到满足学生需求与使学生慎重考虑申请转专业平衡，也应该得到重视。
5、在03版的管理办法中表示：“考核（测试）费用由申请转专业学生负担。”在我校刚开始接受学生申请转专业时，每位学生需要承担50元的申请费用，研究者询问了学生对此的想法：21.17%认为所收费用应由院系承担，41.61%认为应由学校承担，33.58%认为合理的收费应由学生个人承担。在05年实行的转专业工作中没有收取学生的任何费用。由此一点可以看出，学校的管理办法开始更多地考虑学生的需要。
6、据《2004级本科生校内转专业考核办法和招生人数》，各院系对申请转入各自专业的要求是不同的，如哲学系主要采取口试的方式进行考核，而英语系与对外汉语学系对申请者的要求则写得较明确，考核方式也非常具体。个别专业对申请转入学生的某科成绩有一定要求
我校的转专业工作从发布考核方式容开始一直到考核结束历时将近一个月。而调查显示：49.27%的学生认为我校的转专业工作从申请到考核，时间太短。可是另一则数据却有着不同的答案：在已经转过专业的28人中，有53.57%认为需要备考的时间
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