（针对场地的选择、器械材料的投活动场地： 放及情景创设进行分析，谈措施与（主、辅材料名称和数量） 环材料：建议。） 主器械 境辅材料 （附相片） 创情景创设： 设 1、 生动趣味的讲解 a、好 b、中 c、差 教2、 正确形象的示范 师a、好 b、中 c、差 的3、 全面细致的观察 组a、好 b、中 c、差 织4、 活泼有趣的游戏 指a、好 b、中 c、差 导 5、 互动有效的提升 a、 好 b、中 c、差 1、参与的兴趣 a、高 b、一般 c、低 幼 2、互动的兴趣 儿 a、高 b、一般 c、低 兴3、竞赛的兴趣 趣a、高 b、一般 c、低 行4、模仿的兴趣 为 a、高 b、一般 c、低 表 5、表现的兴趣 现 a、高 b、一般 c、低 6、创造的兴趣 a、高 b、一般 c、低 （针对左列过程中教师组织指导方法运用的优缺点进行分析） （针对幼儿兴趣行为表现联系教师的环境创设与组织指导进行分析与建议） （四）幼儿园“三趣”体育活动的环境创设
研究前的困惑：我们知道环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。那么如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情，借助幼儿与环境的互动实现从被动运动到主动运动，不断激发幼儿的运动兴趣呢？围绕三趣，幼儿园的室内外大环境又该如何优化和调整呢？各个不同的体育活动组织形式（包括集体运动教学、早操、体育游戏、区域性体育活动等）的体育活动环境该如何来创设，才能凸显三趣特点并有效发挥环境的支持作用呢？围绕这些问题，课题组就“三趣”体育活动的环境创设进行了策略的思考和主要原则的提炼。 1、幼儿园“三趣”体育活动环境创设的策略
《现代幼儿园环境艺术概论》一书中明确指出：童趣是幼儿园的核心灵魂，
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不重视它，就没法吸引幼儿去关注幼儿园的一切，教育目标就难以实现，就会阻碍幼儿的身心发展。幼儿园的环境设计，一定要符合儿童的审美情趣，其造型要有童趣特征。由此我们提出幼儿园“三趣”体育活动的环境创设——把握童趣的特点是关键，必须从幼儿的心理、生理和审美出发，尊重，理解幼儿的需求，投放幼儿喜爱的丰富多样的体育器械材料，营造出激发幼儿主动参与的运动环境氛围。我们所提出的“童趣的环境”就是指根据幼儿的年龄特点与心理特征，教师为幼儿营造具有趣味的运动氛围，通过提供适宜的器械材料，诱发幼儿自主参与运动，体验运动乐趣的环境。
在充分考虑幼儿年龄特点与身心发展规律的基础上，为更好的凸显环境的运动性、童趣性，我们就园所现有场地与资源进行了重新布局与规划。 ① 调整优化自然环境
实施三趣体育活动，首先要调整和改善幼儿园现有的自然环境，确保开展更为丰富的“三趣”活动。于是我们改造了原来有安全隐患的沙池、水池，把单一玩法的小沙池改建为融各种攀、爬、悬、吊、拉、平衡等综合挑战性的沙池乐园；将原先的深水池改造成铺有鹅卵石、可以驻足嬉戏玩水的小河，小河边还建有有趣的踩水车；在狭长的草坪区搭建钻、爬、跨、平衡等动作协调发展的勇敢者道路；拓宽平整了足球草坪区，按上了轮胎护栏等。我们从优化硬件设施入手，不但保障了幼儿户外三趣活动的安全，同时也为拓展自然野趣的户外活动内容创造了条件。
② 创设游戏情境环境
玩是儿童的天性，因此富有游戏情境的运动环境总能吸引着幼儿积极主动地参与，于是在我们体育活动组织的前、中、后，我们都特别注重创设游戏情境化的环境。如小班户外运动孩子们装扮成可爱的“小乌龟”们在“妈妈”(师)的鼓励下钻过垂挂着小铃的山洞，爬过高低不同的山坡，翻过矮围墙到河边去游泳，天黑了小乌龟们又跟着妈妈回家休息。一个个变化、有趣的游戏环境的创设让孩子们充分体验着运动的乐趣。 ② 丰富室内运动设施
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幼儿园体育活动的实施总是缺不了室内运动的开展，为了确保雨天室内体育活动的正常有效开展，我们不断优化和丰富室内运动的环境，对原先的室内运动专用活动室进行了重新的设置、丰富器械的投放。如感统室里增加了海洋球馆、趣味投篮、打怪兽，以及各种发展前庭器官、训练协调能力的羊角球、滑板、迷迷转等器械。另外还增设了幼儿专用健身器械室、保龄球室等，确保了雨天孩子们参与运动的需要。 ③ 注重辐射运动精神
我园不仅从外部设施入手优化运动环境，还注重从内环境、文化建设入手，营造童趣运动环境的文化氛围，如利用幼儿园画廊、走道、楼梯、大厅等宣传奥运百年史、体育明星、体育项目、体育精神等，从硬件设施设备上发挥环境的激励、教育作用，彰显“三趣运动”的环境特色。 ④ 积极营造三趣氛围
在体育活动中，我们老师的一言一行总是无时无刻影响着幼儿参与运动的情绪和状态，于是我们的教师总是以饱满的热情、游戏的设计、趣味的引导、积极的鼓励，不断营造出富有感染力的三趣体育活动氛围。如在快乐海上游活动中，老师不断变化着手中的横幅，一会儿变小船去探险、一会儿变水帘洞去寻宝、一会儿又变成来回晃动的电网去捕鱼，生动形象幽默的游戏语言激发着幼儿始终投入地活动。
2、幼儿园“三趣”体育活动环境创设的原则
幼儿园“三趣”体育活动环境创设的原则必须围绕三趣体育活动的“安全性、趣味性、挑战性、探索性、自主性、创造性”六个本质特点来创设。应该遵循的原则应注重体现童趣化、多样化、层次化、激活化、组合化。
童趣化 是指将投放的“三趣”体育活动器械与材料拟人化、形象化、色彩化，激发幼儿参与体育活动的兴趣，促使幼儿主动地投入活动。如装饰有卡通形象的席子，装有响铃的“竹竿”，镂空的“投掷板”，动物形状的“沙包”等。
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多样化 一方面是指材料的多样性即在活动中投放的材料种类丰富，让幼儿有自主选择空间，如在球类区，我们投放了手球、篮球、排球、曲棍球等，让孩子根据自己的兴趣进行结伴或个体运动。另一方面指玩法的多样性即一物多玩，充分挖掘材料的多种价值。如投掷区我们在废旧纸盒上挖出大小孔进行装饰，孩子们可以掷准入洞，也可以进行两人合作游戏，一人将纸盒套在身上做“盔甲”，一人对准投掷纸盒上的装饰物，在相互追逐躲闪投掷的过程中感受投掷的快乐。
层次化 即投放不同层次要求的材料，满足不同发展水平幼儿的运动需求。如在蹦跳区投放大小不一的羊角球、布袋，不同高度的跳箱、可随意组合叠高的轮胎，让幼儿根据自己的经验与需要进行选择与运动。
激活化 指所创设的“三趣”体育活动环境在满足幼儿已有的运动经验基础上，能让幼儿运用原认知经验和创新之间找到活动接口，激起幼儿的活动欲望。如集体运动教学“火灾逃生”中，幼儿从起初的不敢尝试到想出各种动作翻爬过单双杠，克服了原先的恐惧，不但积累了新的运动经验，还在过程中体验了运动挑战带来的乐趣，增强了意志品质。
组合化 指根据所提供材料（主材料与辅助材料）的特征及功能，进行重新组合，提高运动难度或挖掘新的玩法。如室内运动中幼儿可选择报纸球进行投掷、投远等运动；也可选择纸棒进行击剑、跳跃运动；还可同时选择纸棒和纸球进行赶小猪、小小火炬手运动（将纸球放置在纸棒上，发展幼儿走跑的平衡性）等。 （五）幼儿园三趣体育活动的内容和实施策略 1、幼儿园“三趣”早操活动的内容和实施策略
幼儿园“三趣”早操是幼儿运动基本经验之一，能唤醒幼儿机体、从抑制状态转为兴奋状态，激发幼儿活泼、愉快的情绪，为一日活动的开展做好身心准备，它是幼儿户外活动的重要部分。
研究前的困惑：以往我们把早操环节简单地看作是能让幼儿听着音乐动起来、起到运动之前的热身作用而已。如何在编排上，既考虑幼儿身心发展与动作
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协调性特点的基础上，又能深受幼儿的喜爱呢？带着这些问题我们作了如下的探究和实践。
（1） 内容丰富，形式多样
首先我们的早操改变了以往仅仅整队听音乐做操的一个环节，形成了包括出场热身、队列训练、整队、律动操节四个基本环节。如出场热身：即两位老师分组带领幼儿出场后在不同的场地上做走、跑、跳等全身运动，达成热身的目的；而队列变化是热身运动的一种积极延续，通过队列训练发展幼儿理解指令的能力和团体意识。其次，在相对固定的早操结构下结合场地特点、幼儿能力的不同，我们还注意形式上求多变，如大班从四点位奔跑成花瓣型做操，中班是错落型早操队型，小班是散点型站位做操；再次根据季节的变化，灵活地变化动作的力度、做操的场地，如天气冷了就到阳光下做操，把走的动作改为跑，把幅度小的动作改为大幅度的动作，反之炎炎夏日里则到树荫下做操等等；另外我们还积极鼓励幼儿参与创编早操动作、出场热身、队列练习的动作，有学小猫、小狗、老虎动作出场的，也有将姚明的运球、投篮的动作、刘翔的跨栏动作编入队列练习中等。
在丰富操节类型方面，一是根据不同年龄幼儿的特点，编排内容丰富的韵律操、器械操、模仿操、武术操、游戏操等。如汇编在册的有小班韵律操“我爱洗澡”、“小动物模仿操”，中班“我最棒”篮球操、“向前冲”韵律操，大班“嘻唰唰”响环操以及健康快乐操。二是充实早操环节，形成了包括出场热身、队列训练、整队、律动操节四个环节。如出场热身，即两位老师分组带领幼儿出场后在不同的场地上做走、跑、跳等全身运动，达成热身的目的。三是变化早操站位。我们结合场地特点、幼儿能力的不同，变化做操的出场和站位，引发孩子做操的兴趣。如大班从四点位奔跑成花瓣型做操，中班是错落型早操站位，小班是散点型站位做操。此外根据季节的变化，灵活地变化动作的力度、做操的场地，如天气冷了就到阳光
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