History四川机电职业技术学院校史（1973－2003年）
一学生宿舍、教职工宿舍第十四栋、锅炉房、浴室等。总计建筑面积达10000多平方米。建安公司还改造了原物资处2100多平方米的木材加工车间，作为教师、学生食堂。至此，攀钢技校在马家田站稳了脚跟。
因为学生宿舍是赶时间抢修的，配套设施一时跟不上，9月15日，开学没几天，学生宿舍五层楼下水道堵塞，楼层一片汪洋。水随楼梯下泻，被迫放假五天。赵忠玉副经理严令建安公司三天修复。经过全力抢修，按时完成了任务。当时，进校公路还未修建。车辆进出只能沿一条乡村公路从后山绕行。雨季来临土路滑松，汽车上不来，也下不去。教职工上下班只能经过一条又高又滑的用脚踩出来的小道，大家手牵着手，扶老携幼的情景感人至深。
攀钢建安公司继教学主楼等3座楼房交付技校使用后，1980年冬又动工修建第15栋家属宿舍、女生宿舍、男生第二宿舍、足球场、篮球场、通往校外的公路、以及上山的便道等。1981年春末夏初，上述施工项目一一竣工交付使用。1981年秋，破土动工修建实验大楼和标准游泳池、教职工和学生食堂，1982年交付使用。至此，攀钢技校住房等设施的紧张状况才算缓解。，短短的5年时间，昔日的荒山开始变绿、楼台亭榭，景色宜人的前景初现端倪。学校占地面积近500亩，基建投资达1000多万元。建成48座日本进口松下语音室和一间计算机室。实验室可初步完成物理、化学、电工、力学、机械、电机、电子技术、自动控制、金相等基本实验。图书馆藏书40512册，阅览室备有400多种杂志，50多种报纸，资料室有工具书200多种。可惜，由于受?攀钢就是实习厂?观念的影响，校内实习厂迟迟没建不起来。
学校教学条件，教职工生活条件逐步得到改善。公司领导关心教育，给技校政策倾斜：在攀钢职工住房非常紧张的情况下，教职工住房却得到了基本保证，为保证教师有良好的备课环境，单身教师每人还独住一间房。在全公司实施?专业化统管?改革形势下，1984年，学校食堂也交给了生活公司管理，减轻了学校后勤负担。到1985年，?中专和技校?共有教职工284人。专职教师109人，其中，讲师8名、工程师8名、助理工程师9名、教员39名。中专在校生759人，技校在校生956人。学校由1979年的6个科室发展到20多个科室。1985年，攀钢公司把学校列为校长负责制试点单位，丁锁喜同志任校长，黄传美同志任党委书记（原党委书记刘庭儒同志退二线）。1986年，在丁锁喜的多方协调和艰苦的努力下，本来排不上计划的煤气终于通到了马家田。为全校办了一件大好事，真可谓劳苦功高。从此，学校的教职工结束了烧蜂窝煤的时代，生活质量大大提高。当时，学校用电是通过攀矿动力厂提供，由于各种原因，经常停电。严重影响生活和教学。在丁锁喜
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努力下，终于申请将其改为由市电业局供电。解决了经常、无规则停电的老大难问题。他在校期间还争取修建了第16栋和第17栋家属宿舍。第17栋在当时号称?讲师楼?。1985年，为了解决职工大学教职工的住房问题，公司决定先提供给职大使用。
1986年，丁锁喜调攀钢公司办公室任主任。9月16日，攀钢公司任命主管教学的副校长周兴儒为校长。 四、校风?大整顿?
1979年至1980年，攀钢技校工作的重点是新校建设，改善条件，战胜困难，站稳脚跟。1980年下半年，技校新生在马家田入学。因 ?文化大革命?流毒的影响。新生无政府主义思想严重。开学不久，学生情况急转直下：生活秩序混乱，买饭时前呼后拥，杂乱无章，宿舍里不按时作息，吵闹到深夜；教学秩序不好，有的不按时上课和自习，迟到和早退人数剧增；打架之风抬头，一个月内曾出现4起学生打群架事件；严重的一起发生在校区内，砸坏两户职工住房，损坏公物数件；新教学楼走廊上的乳白色大灯罩，半月时间被学生损坏一半；走廊电木开关全部被损坏，各层楼上锁的电闸盒全部被砸碎；门窗玻璃、桌椅损坏数目也十分惊人；学生穿着打扮以?奇?为美??
针对上述问题，技校党委认真研究，并向攀钢公司党委作了汇报。公司经理黎明、副经理赵忠玉作出决定：对技校进行整顿。1980年11月10日，技校召开整顿动员大会，攀钢公司经理黎明、副经理赵忠玉及公司有关处室领导参加大会，攀钢公司各中小学负责人列席了大会。黎明经理作报告，号召全体师生员工团结起来，整顿纪律，搞好校容校貌，为攀钢培养更好的技术工人而努力。
声势浩大的整顿纪律教育，花了整整一年。使全校师生震动很大。这期间，黎明经理、赵忠玉副经理经常来校过问整顿工作。黎明经理反复对技校领导和老师们讲：你们的任务就是要把这些苗扶直，工作要细，一定要想办法把他们教育好。赵忠玉副经理来校视察，发现学生有违纪现象，亲自教育处理。有一次来校发现一位留长发的男生，讲清道理后，又带这位学生去剪掉长发（当时，还没有现在这样开放）。在整顿纪律的这一年中，技校党委书记和校长都亲自抓学生工作，晚上也参加值班；学生科召集学生座谈会30余次，找违纪学生谈话271次；校长亲自组织班主任经验交流会，召开全校性学生大会17次。功夫不负有心人，纪律大整顿，校风大好转。学校也总结出了一套较完善的学生管理办法和做好学生思想工作的有效方法。
1983年，攀钢公司决定把攀钢电大教学班划归?中专和技校?管理，每年招收两至三个教学班。
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五、社会影响
1973-1985年，中专共毕业643名学生，技校共毕业1395名学生。?中专和技校?先后开办了18个各类学习班和提高班。培训职工767人。据统计，至1986年上半年，?中专和技校?毕业生中被评为攀钢公司新长征突击手101人次，厂矿生产标兵、先进生产工作者131人次，获得厂矿、攀钢公司、攀枝花市、四川省先进个人131人次，在各厂矿担任共青团干部212人，担任科级干部20人。1985年，学校?中专和技校?被评为四川省文明单位和攀枝花市园林式学校。1986年，被评为冶金部先进教育集体。1987年，马家田在校学生3000多人，开办专业近30个，基本上形成了从初级、中级到高级的职业教育体系。此时，学校抓住机会，用自有资金又购买了近90亩地，使校区面积扩大到581亩。
1987年，?中专和技校?已经成为全国冶金行业，四川省颇具影响的佼佼者。3月22日，中央政治局委员，国务院副总理方毅同志视察学校。8月，我国著名外交家安志远、丁雪松率领中华人民共和国外交部有关人员参观考察学校。9月，17个国家和地区的20多名驻京记者来校参观采访。冶金部和四川省的领导也先后来校视察、指导工作。9月，经原冶金部批准，高级工培训中心在成立。11月23日，全国冶金技工学校会议在攀钢隆重召开，攀钢公司副经理王硕东同志（主管教育）在大会上介绍了学校的办学经验和取得的成果，受到了代表的热烈欢迎。与会代表到学校观摩教学，交流办学经验。学校的办学成就，得到社会高度评价，慕名而来的参观者络绎不绝。
随着学校的发展和改革的不断深入，1988年8月，攀钢公司决定将?中专和技校?高级工培训中心、职工大学（包括电大、夜大、函大）合并，成立攀钢职业技术教育中心。实行一个班子，统一领导。周兴儒任校长（亦称?主任?），张泽田任党委书记。黄传美退居二线，任视察员。这在当时的冶金和教育战线上既是一件新生事物，也是后来十年之中颇椐争议的一种办学形式??
教学与教学管理
一、设立机构，保障教学
根据《技工学校条例》，经攀钢公司批准，1979年7月，成立了教学科（又称教研室），设科长一名。教学科下设机械、电气、理化、数学、语文、制图六个教研组，各设组长一人。
1979年8月中旬，由教学科组织各教研组长研究讨论，制定了《教学管理条例》。根据专业设臵选购了机械、物理等十二门教材。因制图等四门课教材一时无法购回，教学科
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立即组织相关教研组编写和刻印讲义。因全国统编教学大纲未公开发行教学科又组织教研组根据教材编写出教学大纲和授课计划。
1979年8月底，针对从厂矿抽调来的教师没有教过书的情况，校临时党委决定：新教师上讲台前都必须试讲。评定试讲是否合格，分为四个方面：有无合格教案；所教知识有无错误；讲授是否熟练清楚；衣着仪表是否大方得体。
新教师的试讲比较充分。一次不行，二次，有的三次才过关。到第一学期末，新教师试讲达40多人次，明显提高了教学水平。
10月底，教学科还制定了教师、主管教学的副校长、教研组长听课制度。并制定了每学期要开展2—4次公开课和观摩课的制度。到第一学期末教师互相听课达152人次，有的教师听课达40学时。学校还请有经验的教师作示范讲授，参加听课的教师达85人次。 为了保证正常教学秩序，经过认真的调查研究，学校决定，教师必须要填写课堂教学日志，教学科要认真检查教师作业批改情况，查阅教案等。经过严格的教学管理，教学质量有所提高。1979年—1980年，第一学期考试结果：全校考试成绩平均达75分。80分以上的人科数占46.6％，不及格的人科数占15％。高中班数学从入学的21分提高到71.7分；初中班数学从入学的16分提高到75.8分；高中班理化从入学23分提高到75.5分；初中班理化从入学的16分提高到70分；出现全班成绩平均80分以上的“三好”班级一个（轧一班）。全班成绩平均70分—80分的班级7个。考试成绩均在95分以上的学生6人，均在90分以上的学生28人，均在85分以上的学生39人，即学业成绩优秀的学生共73人，占学生总数的14.6％。1981年3月，攀枝花市劳动局组织全市9所技校进行制图、数学比赛，攀钢技校学生获团体总分两个第一，三个第二，个人有6个获得名次。 1980年下半年，第一届毕业生进入实习阶段，攀钢公司赵忠玉副经理亲自主持会议研究决定在技校实习厂未建成前，采取各专业工种与相应专业的厂矿对口实习的办法成绩考核和实习生的管理由技校负责。较好地解决了实习问题。因为缺乏教具，从1979年11月起，教学科组织教师自制教具。一年内共制作教具45件、绘图42张。其中，教电工学的青年教师在老教师帮助下制作的?示范板?电机模型，演示时很受欢迎。
1981年初，为了更好、更深入地实施专业化管理，学校决定撤销教学科，成立基础、电气、机械、冶金四个教研室。1982年底，又将基础课教研室分为基础教研室（含数学、物理、化学等）和公共课教研室（含语文、政治、经济管理、外语等）。
二、推行教学改革
?中专和技校?毕竟是一所新办学校，教师队伍很年轻（据1984年统计：平均年龄
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30.1岁，平均教龄仅3.8年）。虽然青年教师有热情，但缺乏教育理论和实践，对教育规律懂的不多，对教师职责了解不深。加上建校初期有的管理工作跟不上，职责不太明确，待遇上搞平均主义，对教师的积极性也有较大影响。
面对这样一种多层次、多头绪的教学工作，学校从1982年开始，经过探索、研究、实践，到1984年初，进一步完善为一整套?教学责任制?：首先，明确教师岗位的职责，对教师应该做些什么工作？怎么做？教师的责任和义务在量和质方面都提出了具体标准。其次，在如何配备教师，合理分派工作量，既要顺利完成教学任务，又要保证劳逸适度能持之有恒。经过多次修订，制定了?教师教学工作量制?，对超出部分则发放超课时津贴。三是制定了?奖金发放办法?，规定每月给教师单独核定一个奖金基准，凡按规定完成本人月工作量70％—80％的教师，发给全部基本奖金。同时，还以10％作为等级区，每升高或降低一个等级区，奖金相应增减1.50元。打破吃?大锅饭?的平均主义局面。四是狠抓各个教学环节的管理和检查，以把握教学全过程来确保教学质量。每学期进行?教师教学工作考核?和?教学工作优胜奖?评选活动。通过认真执行?教学责任制?，经过严格的检查和考核，教师对教学工作的责任心大大加强。学校的教学秩序日益稳定，教师队伍日渐成熟。
经过不断探索、研究，1985年，主管教学的副校长周兴儒同志提出了创建?立体型?教学结构设想。并以中专教学带动技校教学。为了进一步提高学生的实际动手能力，把学生培养成生产建设第一线的实用性技术人才，学校采取切实措施，大力加强实验教学手段。到1987年，已建成实验室14个，基本上可以满足学生实验之需。学校还加大投资力度，购买了先进的电教设备，编制电化教学片，开展电化教学，还建立了微机室，试验辅助教学，大大提高了教学质量。但实习厂的建设仍然是一个空白，多次向公司申请，也未能如愿。一句话：攀钢这么多厂矿，还不够你们实习？
但是，一个工科性质的职业学校，没有自己校内的实习场所，无论如何是不行的。在未能得到公司同意的情况下，学校只好因陋就简，自力更生，艰苦奋斗了??
最初，是利用一个堆放废旧家具的库房（旧址在现在的3#学生宿舍处）。面积约100平方米，四周用煤渣砖砌成，顶上盖上油毛毡。找了一些较结实、粗大的旧桌子，到厂矿要了十几个台虎钳，买了一点工具，干起了一个?钳工实习间?。总算填补了?没有实习厂?的空白。1987年，又将学生食堂旁边的偏房腾空，布臵了一个电工实习间。面积大约110平方米。四周是红专，顶上也是油毛毡，房间又矮又暗。条件的艰苦与学校的其它设施相比简直天禳之别。1988年，又把原来的车库（现在的?快捷公司铣刨车间?）倒出来，从公司厂矿调来几台旧机床，开始了机加工实习。条件很差，但总比没有强。总比等、盼、
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