表2办学基础 2-6办学经费
近三年，年均办学经费2000万元以上，办学收入说明 500万元以上。 一、办学经费： 近三年来我校办学的综合实力不断增强，办学水平档次不断提升，对外影响力不断扩大，每年经费投入都在2000万元以上： （一）2014学年财政拨款955.6万元，专项拨款1113.8万元，财政返还非税收入266.3万元，培训费等其他收入24.18万元，全年办学经费累计2359.88万元； （二）2015学年财政拨款1186.9万元，专项拨款950.3万元，财政返还非税收入296.92万元，培训费等其他收入84.06万元，全年办学经费累计2518.18万元； （三） 2016学年财政拨款1693.8万元，专项拨款1113.75万元，财政返还非税收入315万元，培训费等其他收入30.5万元，全年办学经费累计3153.05万元。十三五期间，我校提出了更高的发展目标，争创省内领先，争创国家知名品牌。办学条件将进一步完善，办学经费投入也将进一步增强。 二、办学收入： 近三年，办学的综合实力不断增强，办学水平档次不断提升，对外影响力不断扩大，办学效益日益显著。办学收入都在500万元以上： （一）2014学年杂费收入266.3万元，国家免学费121.29万元，退伍士兵培训收入264.8万元；全年办学收入累计722.1万元； （二）2015学年杂费收入296.92万元，国家免学费247.25万元，退伍士兵培训收入250.3万元；全年办学收入累计788.13万元； （三）2016学年杂费收入315万元，国家免学费426.1万元，退伍士兵培训收入275.3万元；全年办学收入累计1016.4万元。 学校自评 （300-500字） 备查材料 佐证材料清单 总分 专家评审意见 查财务报表。 1.2014—2016年度办学经费汇总简表 2.2014—2016年度学校办学经费记账凭证 10分 学校自评得分 10分 专家评分 注：“办学经费”指学校举办者的经费投入或公共财政拨款；“办学收入”指各类学费、培训费、校产收入。
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表3教育教学 3-1德育工作
坚持立德树人根本任务，建立健全德育工作制度和德育工作机构。德育课程开设充分，有完整的学生纪律、安说明 全教育管理体系。校园环境整洁优美，德育教育形式丰富，活动育人、环境育人常态化。树立了正确德育理念、目标，学生职业精神、职业素养有效形成。 学校在德育工作主要从以下四点做起，高标准严要求，确保德育工作落实到位。 一、构建学校德育管理机制：学校成立了由校长任组长，党委书记任副组长，副校长、法制副校长、工会主席、政教处工作人员、各班班主任为组员的德育领学校自评 （300-500字） 导小组。 二、积极创新德育工作的思路和工作方法，逐步形成了“一个理念、两条主线、三种途径”的德育特色。“一个理念”即“成才先成人，以学会做人为核心”的德育理念；“两条主线”即养成教育和职业素养教育；“三种途径”即常规教育渗透、校园文化熏陶、企业文化浸润。 三、学校高度重视校园文化建设，专门成立创建文明校园文化建设活动领导小组、学校文化信息中心等，精心计划，广泛宣传和发动，形成“人人皆知、人人参与”的创建氛围。 四、学校注重对学生的安全教育，各类安全教育活动形成制度化、系列化。 备查材料 查制度、文件、德育课表，活动过程记录。学生座谈。 1.近三年学校德育工作规章制度 佐证材料清单 2.近三年学校德育工作计划、学校德育课表 3.近三年学校校园文化艺术节实施方案及系列活动情况 4.近三年学校期德育活动开展情况、学生座谈情况 5.近三年学校国防特色学校建设情况 学校自评 总分 专家评审 20分 得分 20分 专家评分 意见 22
表3教育教学 3-2教学改革
实行校企合作、工学结合人才培养模式，行业企业专家参与培养方案的制定和课程改革，建立了符合职业岗位需求的课程体系，有2门以上省级精品课程。教学文件规范完整。注重教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，实施项目教学、过程导向教学、理实一体化教学等教学方法，加强实践教学和职业能力培养。教研活动规范开展，校企交流每年每专业不少于3次。每专业有至少3门工学结合核心课程及配套在线课程、教学资源库等教学资源。开展了创新创业教育。编写了具有本校特色的校本教材。 一、综合培养：校企共同制订科学、规范的实施性人才培养方案；积极实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式；推进中高职人才培养衔接，主干专业已构建与高等职业教育相衔接的课程体系；开展创业创新教育，设立创业创新基金，扶持在校生创业创新实践。 二、课程开发：建立课程改革和课程资源开发机制，及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革；所有课程有完善的课程标准或教学要求；主干专业（群）有涵盖教学设计、教学实施、教学评价的教学资源库；主编3本以上国规或省规教材，开发5门以上校本专业技术课程，建成市级以上精品课程或共享网络课程不少于5门。 三、教学模式：推进信息技术与教学深度融合，实施项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等方法；重视实践性教学环节，校企合作系统设计、共同完成实训实习，强化以育人为目标的实习实训综合考核评价。 说明 学校自评 （300-500字） 备查材料 查各类教学资料和过程材料、教学管理制度、教材。 1.近三年学校邀请行业、企业专家参与人才培养方案制定的实施方案和活动记录 2. 学校教学管理相关制度 佐证材料清单 3. 各专业校本教材 4. 近三年学校教研活动记录及校企交流活动材料 5. “项目教学”课改方案 6. 学校创业教育相关活动材料 7. 学校各专业人才培养方案及课程设臵表 总分 专家评审 20分 学校自评 得分 19分 专家评分 意见 23
表3教育教学 3-3专业建设
专业设置符合学校办学方向和市场需求，建立了动态调整机制。成立了由行业企业专家参与的专业建设指导委员会，有专业建设规划，专业调研报告。有对接区域、行业发说明 展的主干专业2—3个，每个主干专业在校生数400人以上。形成了由主干专业为龙头，相关专业为支撑的专业群。主干专业中，高级职称或职业资格二级以上的专业教师3人以上，实训设备值200万元以上。 目前全校共有数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修、计算机应用、学前教育、珠宝玉石加工与营销、服装设计与工艺、电子商务、高星级酒店运营与管理、物流服务与管理、畜牧兽医等十几个专业。 1.专业建设规划合理。学校高度重视专业建设规划的制定，有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业。专业特色与优势明显。 2.专业群逐步形成。专业群建设列入学校十三五专业建设的重点内容。目前，学校专业设臵与与丰城经济发展相吻合，如主干专业：数控技术416人，学前教育专业642人，所有主干专业基本形成专业群，如现代制造、现代服务专业群。 3.实训基地满足需要。各专业校企共建了校内、校外实训场所，逐步形成了集产、学、研、训、赛为一体的示范性实训基地，能有效满足学生实践教学需要。 学校自评 （300-500字） 备查材料 查专业建设规划、调研报告，专业设置文件资料，专业教师学历、职称，实训设备台账。 1. 《丰城市国民经济和社会发展十三五规划纲要》 2. 学校主干专业建设规划 3. 学校主干专业调研报告 4. 学校主干专业实训设备台帐 5. 学校主干专业教师学历、职称 6. 学校主干专业群建设方案 7. 学校“专业设臵专家委员会”建设方案和相关工作制度 8. 各专业实训设备台账 佐证材料清单 总分 专家评审 10分 学校自评 得分 9分 专家评分 意见 24
附表： 专业设置情况表
学历教育 实训设备专业名称 全日制 非全日在校生数 主干专业： 计算机应用 学前教育 数控技术应用 汽车运用与维修 其它专业： 电子商务 服装设计与工艺 高星级酒店运营与管理 珠宝玉石加工与营销 模具制造 物流服务与管理 畜牧兽医 会计电算化 合计 44 167 102 28 130 72 94 1 2969 243 0 0 0 0 0 16 0 265 287 167 102 28 130 72 110 1 3234 144 100 52 50 80 30 20 10 2238 12 7 5 3 6 4 6 1 143 16 10 8 5 8 3 8 1 222 819 642 467 403 0 0 0 6 819 642 467 409 353 201 566 642 36 26 22 16 52 41 38 33 具有职业高级职资格二级以上教师数（重复数） 设施总值 称教师小计 （万元） 数 制在校生数 25