则是强调教育的前瞻性，学校教育要为学生的终身发展打下基础，课程的开设，活动的开展，能力的形成，素质的提高，都要考虑到身心发展、升学准备、社会服务乃至终身学习。毕竟让学生获得健康而且长远的发展，是我们教育工作的出发点和最终归宿。
受课程改革总体思想，即“一切为了学生的发展，一切为了民族的复兴”的启发，我们对“两个一切”的办学思想进行了充实和补充，提出了“三个一切”的主张，即“一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来，一切为了中华民族的复兴”。
强调“一切为了中华民族的复兴”，是要提醒教职工牢记中华民族的共同理想：振兴中华，赶上世界潮流，使中华民族屹立世界民族之林。也是教育学生，要把“民族独立、国家富强、人民富裕”作为毕生事业追求的根本。
在“三个一切”办学思想的指导下，借助“新基础教育”理论，即“四个还给”（把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给教师，把精神发展的主动权还给师生）的思想，我们进一步确立并完善了“自主发展”的教育模式。
“自主发展”模式就是让每一个学生都能获得自由的、主动的、全面的、个性化的发展，并形成终身发展的意识和能力。用一句形象的话说，就是“让学生在发展的天空自主飞翔”。这里，“发展”要落实在两个层面，一是即时性发展，学生在校所接受的一切教育，所参与的一切活动，都要落实到发展素质上；二是终身性发展，学生要获得持久发展的能力。“自主”也有两个层面，一是自由发展，让每一个学生能自由地根据社会需求和自身实际选择方向、发展特长、规划人生；二是主动发展，即让发展成为学生的一种内在需要和不竭追求。既要使不同起点的学生都能开掘潜能，不断进步，实现价值，又要使不同特点的学生扬长补短，得到最佳发展。
在新课程改革的大背景下，我们通过学习，进一步摆正了心目中学生的位置：“主人、主体、主角”，是有尊严、有价值的生命个体。同时，进一步明确了教师在课程实施中的角色和责任：道德示范者，学习组织者，潜能开发者，研究者，生活指导者，行为矫正者，心灵抚慰者。
“让学生做学习的主人，让教师做发展的主人”。学校既是学生成长的摇篮，更是教师发展的沃土。在新课程背景下，我们提倡师生共同成长。为此，我们将
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“自主发展”的外延作了进一步拓展，将 “让学生在发展的天空自主飞翔” 的办学口号演化为“让我们在发展的天空自主飞翔”，开始着力于促进教师的专业发展。
为了引导教师进一步激发学生“自主、合作、探究”的热情，改善学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，我们着力强化教师的课堂教学能力，在构建“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”方面，在建设学习型学校方面，都作了大量有益有效的探究。
总之，在自主发展教育模式的构建和完善中，我们着力了培养学生的自我教育和自主学习能力，提高了教师的自我发展能力，进一步明确了自己的办学理念：
一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来，一切为了中华民族的复兴，让我们在发展的天空自主飞翔。
为了全面贯彻教育方针，推进素质教育，整体提升办学水平，促进教师素质提高，实现学生自主发展，我们进一步明晰了奋斗的方向。
办学目标：坚持“三个面向”，以“建设人力资源强国”的思想为指导，实践自主发展，把学校建设成管理高水平，教师高素质，设备高标准，环境高规格，教育高质量的全省一流示范性学校，使学校成为绿色的校园、数字的校园、书香的校园和和谐的校园。
培养目标：培养社会责任感强，创造性学习能力强，人格健全，体魄健壮，具有终身自主发展能力的合格公民和优秀人才。
教育模式：自我管理、自我约束、自我教育（简称“三自我”） 教学模式：主动学习、主动参与、主动探究（简称“三主动”） 校风：求真、向善、启智、臻美
在“三个一切”办学思想及“自主发展”教育模式的引领下，学校各项工作都呈现了良好的发展态势，充满了生机和活力。
1、学生综合素质稳步提升。
———思想品德素质。全校学生在自我教育中迅速成长，思想端正，品德良好，操行评定优良率达到91﹪。团员比例达到90%以上。全校每年有一百多人递交入党志愿书，近几年有胡志诚、谢畅、徐子雄、董吉祥、刘超等优秀学生干
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部光荣入党。学生在校没有一个人受到开除学籍的处分，离校以后没有一个人触犯刑律。四川发生大地震后，高二(20)班的同学利用周末时间来到江夏区体育馆广场进行爱心义卖，筹得善款3370元；高三(2)班学生通过申请后开展街头募捐活动，筹得善款4534元；高三(18)班“希望工程”资助对象董吉祥同学在自身生活需要外人资助的情况下主动捐款100元；高三(20)班何梦婷同学和高三(22)班安萌同学征得家人支持，各捐出个人积蓄1000元；全体学生共捐款138397.7元。学校先后收到清华大学、中国科技大学、上海交通大学等几十所大学寄来的嘉奖我校毕业生的喜报。很多学生走向社会以后都富有责任感，能自主发展，建功立业，造福一方。我校毕业生殷磊、雷振、彭冲等人成立了大学生联盟义工队，开展天骄助学行动，他们以“取‘材’江夏，回报江夏”为口号，义务为江夏贫寒家庭子女提供免费家教服务，受到了社会的好评。
———文化科学素质。“三主动”课堂教学模式和丰富多彩的学科活动，培养了学生良好的学习态度和学习能力。学生课堂用语一律使用普通话，书写一律使用规范字。各学科合格率99﹪，优秀率38﹪以上，学生毕业率达100﹪，高考大专以上升学率达98.9﹪。十年以来，每年都有毕业生进入清华、北大。近五年，学生参加各学科竞赛，获省级以上奖励1000人次，黄鸣、赵勇、赵成和田甜等同学先后获取全国物理、化学竞赛及国际楚才作文竞赛一等奖。
———体艺素质和创新素质。我们强化了体艺教育，成立了体、音、美、书等兴趣小组。全校学生身体素质日趋良好，艺术兴趣爱好更加广泛，体育达标率97.9﹪，眼睛近视率低于40﹪，每年向高等学校输送体育、音乐、美术方面的专门人才近40名。
2、教育教学质量稳步攀升。
近年来，我校着力构建学习型学校，促进教师专业化发展，强化班主任和备课组长队伍建设，促进了教育质量的稳步提升。以备课组长队伍建设为例，通过精心挑选、定向培养骨干备课组长，通过定期开展主讲式、讨论式、观摩式集体备课，通过统一协调教学行为，通过集体编制教案和教学资料等方法，通过组织常态化和正规化的教科研活动，老师们深受触动、启发和锻炼，整体教学水平稳步提高。2006年语文备课组被武汉市教科院评为优秀备课组，学校被确定为武汉市语文学科建设基地。2008年度，历史、生物教研组也成为武汉市先进教研
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组。语文教师胡卉获得湖北省优质课竞赛二等奖，艾荣兰、陈琪、李颖玉、孙惠、程菊香、汤晓青等十多位教师先后获得武汉市优质课比赛一等奖。
得益于教师队伍整体素质的提高，近年来，在生源进口质量偏低的背景下，我校的高考质量连年获得稳步提升。按从进口看出口的标准评价，我校的教学质量在武汉市同类学校中居于上游水平。我校其它方方面面的工作也都获得了健康长足的发展，市教育系统“双创先进单位”、江夏区红旗单位等荣誉称号就从不同的侧面展现了我们自主教育的丰硕成果。
3、班级自主管理特色鲜明
在自主发展理念的指导下，我校逐渐形成了学生自我管理、自我教育的特色――班级自主管理。所谓班级自主管理是在班级常规管理过程中，借鉴社会化管理经验，实行民主参与管理和规章约束管理相结合，形成的一套操作性很强的管理模式。在操作层面上，我们坚持做到以下五个“自主”：1、班纪班规学生自主订立。2、班委会和团支部等机构由学生自主推举产生。3、班级和年级值日由学生自主负责。4、班级活动由学生自主组织。5、班级事务由学生自主决定。
自主管理模式具有四个特点。一是主体性。学生真正成了班级管理的主人，他们完全根据自己的意愿和思考管理班级事务，处理班内问题。二是民主性。小到学习上的互帮互助，大到班级风气的优化，学生都能最大程度地参与其中。三是规范性。学生的言行，班级的管理，一切依规章办事，减少了人为因素和感情用事。四是实效性。学生在自我管理中进行自我教育，在自我教育中规范自我管理，两种意识（民主意识、法律意识）明显增强，两种能力（自我教育能力、自我管理能力）明显提高，为他们走向社会成为一个合格公民打下了基础。
班级自主管理模式的建构和实施，使全校学生的精神面貌焕然一新。敢于参与、乐于管理，自我约束、自我批评蔚成风气。学生的主体意识、创新意识得到增强。2008年，武汉市市委、市政府广泛动员和发动全市上下创建全国文明城市，建设资源节约型、环境友好型学校。同学们充分利用广播台、黑板报等宣传媒体，从宣传创建“文明城区”的意义入手，开展“我为创建做什么”的讨论，分析自身行为与文明城市市民的差距。从开展卫生大扫除、拒绝白色污染入校园等活动切入，以实际行动响应“文明城市”的创建活动，得到了区委区政府的高度赞扬。在庆祝建国六十周年活动中，团总支自我规划开展了“七个一”（一幅
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对联，一篇诗文、一幅书法作品，一幅画作，一张图片，一段视频、一首歌曲）征集活动，极大地调动了同学们的爱国热情。每年暑期的武汉市“新苗杯”足球大赛，在没有老师指导的情况下，我校学生都能自主组队参与，并且连年获得优异成绩。学生的后续发展也呈现良好态势，毕业生谭小玉、侯爱玲分别考入武汉大学和华中科技大学后，积极参加年级学生会主席竞选，双双一举夺魁，这一切，充分展现了学生们自主发展的精神风貌。
4、可持续性发展基础得到进一步夯实
学校通过对62年办学历史的总结、反思和对自主发展教育模式的的探索、实践，端正了办学思想，明确了办学宗旨，确立了办学目标，形成了办学特色，总结并提升了长期以来特别是近几年以来的办学经验；形成了一支高素质的干部教师队伍；建设了一座规模宏大、各种功能用房齐全、环境优雅的校园，添置了一整套现代化的教学装备；同时，管理不断优化，科研兴校、校本研究深入人心，蔚成风气。这一切，都为我们进一步完善自主发展办学模式，实现可持续性发展，奠定了坚实的基础。
在此基础上，我们制订出了学校发展中长远规划，扎实建设学习型组织，着力完善建设绿色校园、数字校园、书香校园和和谐校园的构想，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
二、加强队伍建设，提升综合管理水平
高素质的干部教师队伍，科学规范的学校管理，是顺利推行自主发展教育模式的可靠保证。
（一）加强队伍建设
1、加强干部队伍建设，建设专业化团队
学校领导班子成员29人，本科学历21人，研究生学历8人，平均年龄42岁。其中校级干部8人，老中青结合，文理科兼顾。我们建设干部队伍的主要做法是：
强化定期培训。对于领导干部的素质提高，我校坚持“一学二讲三提供”。“一学”是学教育理论，学管理知识，学现代教学与管理手段。“二讲”是定期召开会议，让领导干部讲学习心得，讲实践情况。“三提供”是提供图书资料，提供电脑，提供外出学习机会，使他们快速进步。其中，校级干部定期参加由上级领导部门组织的任职和提高培训，全部都持有任职资格培训合格证书和提高培
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