博知教育小学六年级语文阅读与写作
第八讲 编拟提纲 布局谋篇
名师指点
提纲好比一篇作文的骨架。编拟提纲，首先要安排好材料的顺序，也就是考虑好这个材料主次先后，先写什么后写什么。再想想哪些内容是主要的，要重点详写；哪些内容是次要的，要略写。然后考虑怎样开头，怎样结尾以及段与段之间的衔接等。最后把这些内容简单明白的写下来。
有了作文提纲，作文的时候便可以整体把握，中心明确，条理清楚，有详有略，结构完整，从而避免顾此失彼。
作文提纲大体上包括以下内容：①作文题目 ②文章中心 ③材料安排 《南京长江大桥》作文提纲： 题目：《南京长江大桥》
中心思想：通过参观南京长江大桥，观赏大桥的雄姿，歌颂祖国建设的巨大成就。
材料安排：
（1）去南京长江大桥的路上（略写）
（2）大桥的雄姿（详写）：桥墩 铁路桥 公路桥 （3）大桥的作用（略写）
（4）长江大桥建成的伟大意义（略写）
编写作文提纲要注意以下几点： 一是提纲不要太详细，又不要太简单。
二是题目、中心思想、材料要配套，不能各行一套。
三是顺序必须经过仔细推敲，先写什么、后写什么。要有精心安排。 四是提纲列好后要整体看一看，该修改的地方要修改。
过关测试
1、
根据下面确定的文章中心，选用合适的材料。
中心：少年儿童应忠诚老实，有错就改。
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材料：
① 星期天早上，在家复习功课。 ② 跟妈妈到舅舅家串门。 ③ 早饭后和弟弟下棋。 ④ 给邻居李大娘买米。
⑤ 和表弟捉迷藏，不小心打破了茶杯，我赶忙将碎片丢在写字台下。 ⑥ 舅妈找那只茶杯，我装作不知道。 ⑦ 下午回家，挑水扫地。
⑧ 晚上，我心神不定，在妈妈追问下，说出了实话。 ⑨ 在妈妈教育下，我认识到小学生应该诚实，有错就改。 ⑩ 第二天一早，我到舅妈家去认错。 ? 舅妈夸我有错就改，是个诚实的孩子。
? 我在舅妈家吃过早饭，高高兴兴地上学去，路上遇到我的好朋友，我们一起讨论昨天的数学作业中的一道题。
选项： 2、
给下面的题目从不同角度确定不同的中心，写在横线上。
（1）题目：记一次春游活动
中心A： 中心B： （2）题目：我真高兴
中心A： 中心B： （3）题目：我的课外生活
中心A： 中心B： 3、
下面两个作文提纲，都有一些缺点，请你把它改得完善些。
A：题目《难忘的小学生活》（提示：材料太散，层次不清；详略不明确，重点不突出）
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中心：通过对小学生活的回忆，感谢老师对我的培养。 段落层次：
① 就要离开小学了，时时回想起小学生活。 ② 老师帮助我进步，使我加入了少先队。 ③ 老师的严格要求，现在我尝到了甜头。 ④ 四年级时与同学打架，受到了教育。 ⑤ 一次劳动，我干得很起劲。 ⑥ 感谢小学老师。
B．题目：《春游》（提示：太抽象简单，主次详略不清，写什么内容也不明白）
中心：春天是美好的。 段落层次：
①准备 ②出发 ③途中 ④到达目的地 ⑤返校
动笔实践
题目：谢谢你
在我们生活中，有许多关心我们的人：老师，同学、父母??有许多事情令我们感动，给我们的生活带来了快乐，是我们健康成长。我们都有一颗感恩的心，心怀感激。那么，就让我们用笔写出我们的这份感谢吧！请通过一件具体的事，写出你的感动。字数在500字以上。
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博知教育小学六年级语文阅读与写作
第九讲 各类句式变换（二）
名师指点
1、通过变换词序来变化句子 句子中的词或词组的顺序发生了变化，句子的意思会不会改变呢？这得根据情况而定了。一般有以下两种情况。
①句子的几个主要成分之间整体交换位置，但每一个句子成分的内容不变，这时句子的意思不变，但中间有时得用标点符号隔开。例如： 我知道这件事。—— 这件事我知道。
我认为他的意见是对的。—— 他的意见是对的，我认为。
同学们在宽敞明亮的教室里读书。—— 宽敞明亮的教室里，同学们在读书。
②不仅句子的几个主要成分交换了位置，而且每一个句子成分的内容也互相被改换，这时句子的意思就会改变。例如：
爸爸的话完全没有错。—— 爸爸的话没有完全错。 曹操一定不敢派兵出来。—— 曹操不一定敢派兵出来。
2、通过变换说话时的人称来变换句式（即直接叙述和间接叙述的变换）。 把某人说的话直接描写出来，叫直接叙述。 如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。” 把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。 例如：李老师说，同学们学不好，她不安心。 做这种练习时，要注意以下三点：
①、句中的人称代词要改变，如上举例子中“我”改为“她”。 ②、改变标点符号，删去引号，将冒号改为逗号。 ③、根据句子内容，有的应该改动句子里个别的文字。 例如：连长对小张说：“你和我一起去执行任务。” 连长对小张说，叫他和连长一起去执行任务。
过关练习
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