一、把下列句子中直接叙述句变成间接叙述句，间接叙述句变成直接叙述句。 1、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。 2、董存瑞坚定地对连长说：“我一定克服困难，坚决完成任务。” 3、鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，他可以同意。 4、小芳说：“不行，我的字写的还不够好，应该让小雨去参加比赛。” 二、按要求改写句子。
1、这美丽的景色让人流连忘返。（改为反问句）
2、那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。（缩写句子）
3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”（改为转述句）
4、你承认电子计算机是“天子骄子”。（改为双重否定句） 5、同学们观看比赛。（扩句，至少扩两处）
6、在所有的世界著名人物中，玛丽 居里是唯一没有被名声宠坏的人。（改变词语顺序，使句子意思不变）
7、快要考试了，我们班每个人都在认真复习。（改为双重否定句） 8、友谊的种子被我们播进彼此的心田。（改为“把”字句）
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9、她是一个好学生。（改为感叹句）
10、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
阅读冲刺
归纳文章的中心思想
中心思想就是作者的写作目的，是一篇文章的灵魂，一篇文章提倡什么或反对什么，赞扬什么或批评什么，都靠中心思想来体现，如果掌握了中心思想，就能对文章理解的更深刻。
不同体裁的文章，他的思想感情表现形式也是不同的。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
怎样概括一篇文章的中心思想呢？首先要读懂文章内容，弄懂文章的段落，段意，掌握文章的主要内容。其次，要纵观全文，抓住文章的重点，分析作者的写作意图，最后用文字将中心思想表达出来。
中心思想的组成一般包含两个部分的内容：一是文章的主要内容；二是作者的写作目的。概括中心思想时，一般运用的格式有：“本文记叙了??的事。表现了（赞扬了）??的品质（精神）。
归纳文章中心思想的方法有： 1、分析标题法。 2、找中心句法。 3、抓重点段法。 4、抓人物形象法。
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博知教育小学六年级语文阅读与写作
第十讲 开头与结尾 过渡与照应
名师指点
常见开头：
?开门见山，直入正题。 ?提出问题，引人注意。 ?说明情况，交代背景。 ?描写环境，渲染气氛。 ?巧讲故事，引人入胜。 ?先说结果，倒叙开头。 巧妙结尾： ?自然式结尾； ?总结式结尾； ?含蓄式结尾； ?点题式结尾； 自然过渡：
①过渡词；②过渡句；③过渡段。 严密照应：
①首尾照应；②后文照应前文；③文章与题目照应。
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一、比较下面一组开头，看看哪一个开头比较好，哪一个不够好？为什么？ 《我最喜欢的一本书》的开头：
1、最近，我接借到了一本向往已久的好书——《木偶奇遇记》，当我一打开它，就再也舍不得放下了。
2同学们都有书，但不一定都喜欢读。有人喜欢读，有人不喜欢读，这是个学习态度问题。作为一个学生，应该是喜欢读书，多读书。我们只有喜欢书，多读书，才能获得丰富的知识。因此，我特别喜欢读书。《木偶奇遇记》就是我最喜欢读的一本书。
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二、下面是两篇文章的结尾，写得好不好，请你一一说明理由。 ?《我心爱的一本书》结尾：
《格列弗游记》是我爱读的书本中的一本，其实我有好多好多心爱的书，有文艺方面的、科普方面的。其余心爱的书以后再向大家介绍。
?《美丽的校园》的结尾：
校园有美景，校园是我们求知的圣地，是我们生活的乐园。今后，我不管遇到多大的困难，一定要努力克服，好好学习，报答我的母校，让我为她骄傲，她为我自豪。
三、下面是公共场所常见的标语，你认为那一项最好，并说明理由。（ ）
A、乱扔果皮纸屑，罚款10元～20元。 B、损坏公物是不文明的行为，请自觉。 C、施工给你带来不方便，请绕行，多谢合作！ D、钱款当面点清，离台概不负责 。
动笔实践
“临渊羡鱼，不如退而结网。”“扬汤止沸，不如釜底抽薪。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”这几句话都包含着深刻的 道理，你能理解吗？请任选一句，用你经历过的具体事情来说明这句话所包含的道理的感悟和理解。重点写清楚事情的经过和你的感悟和理解。
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