C.有效性原则 D.客观性原则
14.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和( )两方面进行评价。 A.独特见解 B.口语表达行为 C.创造性表现 D.注意力
15.在幼儿园的谈话活动中教师起着( )的作用。 A.直接讲授 B.提供示范 C.转换话题 D.间接引导
16.幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。 A.谈话活动 B.听说游戏活动 C.讲述活动 D.文学活动
17.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )。 A.叙事性讲述 B.描述性讲述 C.情景表演讲述 D.议论性讲述 18.幼儿园听说游戏是一种( )
A.教师和幼儿共同参加的角色游戏 B.幼儿自发组织的规则游戏 C.教师组织的对话教学 D.半活动半游戏的教学形式
19.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和( )。 A.歌曲表演唱 B.诗歌朗诵 C.儿歌背诵 D.故事编构
20.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的( )、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。 A.有意识倾听 B.分析性倾听 C.概括性倾听 D.理解性倾听
21.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和( )四个层次。 A.用自己的语言概括作品的内容 B.创造性想象和语言表述 C.学习作品中的优美词句 D.分析作品内涵
22.学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的( )有很高的相关关系。 A.读写成绩 B.口语表达能力 C.社会性发展 D.认知发展
23.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得( )、 前识字经验和前书写经验。 A.前图书制作经验 B.前文字辨认经验 C.前绘画经验 D.前图书阅读经验
24.在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有幼儿的认知发展水平、模仿能力、情感动机和( )。 A.幼儿的社会化程度 B.第二语言的阅读材料 C.第二语言的复杂程度 D.语言环境 25.幼儿学习第二语言是从( )开始的。 A.学习听 B.学习说 C.学习读 D.学习写
26.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( )。 A.言语流畅度障碍 B.构音障碍 C.听觉障碍 D.情感交往障碍
27.经常说出“我、我、我—拿—这个、好、吧?”或“为—什么?”等不完整重复的话，属于一种( A.构音障碍 B.听觉障碍
C.言语流畅度障碍 D.情感性交往障碍 28.语言矫治指的是( )。
A.纠正学前儿童语言错误的过程
B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程 C.帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程 D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程
29.计算机多媒体技术的( )指的是计算机可对文字、图像等各种信息进行范围广泛的处理。
)。 A.优越性 B.活动性 C.集成性 D.辅助性
30.计算机多媒体手段可以用来( )幼儿园的语言教学。 A.代替 B.辅助 C.控制 D.指导
二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1.语法的获得 2.表述行为
3.幼儿园的讲述活动 4.幼儿园文学活动 5.构音障碍
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 1.完整语言教育观的基本内涵是什么?
2.学前儿童语言教育活动目标制定应遵循哪些原则? 3.简述讲述凭借物在幼儿园讲述活动中的主要作用。 4.幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
5.在幼儿园谈话活动中，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时应遵循哪些原则? 四、论述题(15分)
基本的语言教育活动有几种类型?它们各自为幼儿语言学习创设了什么样的语言学习环境?
五、材料分析与活动设计题(15分)
根据幼儿园听说游戏活动设计组织要求，围绕“小白兔吃青草”的儿歌，设计一个小班听说游戏活动。 儿歌 《小白兔吃青草》
小白兔，跳跳跳， 一跳跳到青草上。 吃吃吃，吃青草， 吃吃吃，吃个饱。
设计要求：
1.制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点；
2.过程结构完整，体现听说游戏活动的设计组织思路； 3.简单列出活动过程每一环节的要点即可。