人教版新目标九年级英语全册教学设计及学案
be interested in as well as 基本要求：会读、会写、会用。 3．重点语法 1）used to do sth 的用法
2）be afraid to do sth /be afraid of doing sth 的用法
基本要求：理解其含义，学以致用 三、 导学案 Section A ● 例析导学
1．I used to be afraid of the dark .
1)dark n.&adj. 黑色(的), 深色(的), 其反义词是light 例如: In winter it gets dark early here. Can cats see in the dark?
2)be afraid of + n./ving 意为―害怕‖
例如：Mary was afraid of snakes when she was young . Don‘t be afraid of making mistakes.
【拓展】 1) be afraid to do sth 意为―害怕去干谋事‖ He is afraid to go there at night. 2) be afraid 后可跟that 意思是―恐怕‖ I‘m afraid that I can‘t go there with you. 2. People sure change. sure adv. 无疑,确实
【拓展】 1) sure adj. 确信的,有把握的 be sure to do sth /that 一定干谋事
be sure of sth /doing sth 干谋事有把握,有信心 例如:He is sure to come on time . It is sure that he will come on time.
He is sure of passing the exam.=He is sure that he will pass the exam . 2) make sure 确保, 弄清楚, 弄明白 Make sure that you get home before dark. 3. terrify v. 使害怕,使恐惧
其后接宾语,常构成词组 be terrified of 意为―恐惧……‖
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例如： The animals were terrified by the storm . I was terrified of the tiger when I first saw it. 4. But now I‘m more interested in sports 。
be interested in 意为―对……感兴趣‖, 介词in后常接名词或动词v-ing 形式 例如:Peter is interested in moths., but his sister is interested learning English .
【拓展】 interested为表语形容词,只做表语,不做定语. interesting 可做定语也可做表语, 例如: We are interested in the interesting film . 5.I go to sleep with my bedroom light on . 1)go to sleep 意为―入睡,睡着‖ 例如:He went to sleep late last night .
【拓展】 go to sleep 和go to bed 都有―睡觉‖的意思但go to bed 指―就寝‖ ―上床去睡‖这个动作；而go to sleep 是指―入睡‖ ―进入梦乡‖这个过程 ,相当于fall asleep。 例如：I went to bed at ten last night , but I didn‘t go to sleep at twelve . 2) with my bed light on 是―with +复合宾语‖结构，在句中做状语 例如：With no one in the room ,he felt a bit afraid . 3） on 可表示工作着（的），开着（的）（与off相对） 例如：Don‘t leave the tap on .
【拓展】 1）with 有―和……一起‖之意 例如： Would you like to go with us ？ 2）带有，具有……特征
例如： The car is running with its light on . 3）用某种工具
例如： He open the car with a knife . 7. Don‘t you remember me ? remember v. 想起,记起
【拓展】 1) remember to do sth. 记得干谋事( 还没做 ) remember doing sth. 记得已干谋事( 已经做了 ) 例如:Remember to mail the letter for me . Do you remember asking the same question ? 2) 代某人向……问好
例如: Remember me to your mother . ● 专项练习
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1.I am _____( terrify ) of spiders . 2.He is afraid of ______( see ) strangers .
3.It is not a good habit _____( chew )gum in the public places.
4.The little child was _____( terrify ) of _____( be ) left alone in the house . 5.It is said that _____( chew ) gum is good for our teeth . 6.He hardly _____( have ) time for concerts ,did he ? 7。Lily is interested in ______( play ) the piano .
8.He wasn‘t feeling well . So he had to stop _____( work ). ● 句析导学
1．I used to be afraid of the dark . Did you use to play the piano.
以上句式都表示过去常做谋事,而现在不复存在的习惯. used to do sth 表示―过去常常，以前常常‖
例如： I used to get up at half past six in the morning ，now I usually get up at seven . 【拓展】 1)be used to sth / doing sth
get used to sth / doing sth 意为―习惯于做谋事‖其中to 为介词
例如: Mr. Liu is used to hard work . He got used to working at night .
2) be used to do sth 意为―被用来做谋事‖常含有被动的含义 例如：Knives are used to cut .
3) be used for doing sth 意为―被用来做谋事‖，介词for用来表示用途或用于什么目的 例如： A pen is used for writing .
4） be used as …意为―被用做……‖ ― 把……当作……来用‖，介词as表示― 作为‖ 。 例如： English is used as a second language in many country 。 2．You used to be short , didn‘t you ?
改句为反意疑问句，反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。反意疑问句的结构有两种情况，其一为前肯后否，其二为前否后肯。例如：You aren‘t going out today ，are you ？
【拓展】反意疑问句的几种特殊情况
1）当陈述部分 no ，never ，hardly ，little ，few 等含有否定意义的词时简略句用否定形式，
例如：The little boy can hardly speak ，can he ？
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2）陈述句的主语为名词或代词，简略问句的主语为相应的人称代词；陈述句的主语为指示代词this ，that ，不定代词something ，nothing 等，不定式，动名词或从句时，简略问句的主语为it；陈述句的主语为指示代词 these ，those 不定代词everyone，nobody ，everyone等时，简略问句的主语为they ；陈述句为there be 句型时，简略问句中重复使用 there 。
To see is to believe ，isn‘t it ？
There will be a meeting tomorrow ，won‘t there ？
3）陈述部分是复合句时，简略问句的主语与助动词和主句一致。 例如：She lived in Beijing when she was young ,didn‘t she ? 但如果主句的谓语动词是
think , suppose ,believe ,imagine ,expect ,feel等,且主语为第一人称或第二人称时,简略问句的主语和时态却要和宾语从句一致,而肯定和否定,则要与主句一致。 例如: I don‘t think you are a student , are you ? 4)祈使句也可加简略问句,不表示反意,只表示语气。 否定祈使句+ will you ？
肯定祈使句+ won‘t you ？（表示邀请） 肯定祈使句+ will you ？（表示请求）
Let‘t （包括对方）+ … ，shall we ？（表示建议） Let us （不包括对方）+ …，will you ？（表示请求） Let +第三人称 + …，will you ？ ● 专项练习
1. Let the students talk with their partner about how you have changed. That is What did you used to do when you were younger? What do you do now ?
Then make a conversation with each other.
2. Let the students make a conversation according to Section A 3A. ● 教学设计
本节课以过去和现在的变化为话题，重点是介绍一个人在过去常做的事及爱好等，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。
教学目标
知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。 2、熟练运用used to do sth和 be afraid to do sth 的用法。
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能力目标 1、能够听懂有关学习方法的简短对话。 2、能运用used to 来谈论过去。 教学重难点 1、熟记重点单词短语。
2、used to do sth和 be afraid to do sth 的用法。 课型：听说课 教学过程 预习词汇
布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。
一、新课导入 1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。
2．展示新知识：从谈论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。 3．专项练习
1）让学生根据Section A的1a中由What does he /she look like？What is he/she like ？及He used to be quiet ，din?t he？让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。
2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，你的过去和现在有那些变化。
二、听力训练 1．多层听
听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。
听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。
以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
2．听后说
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