服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。
单元要点分析
第一单元：《元角分与小数》
1、结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。 2、经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
3、会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。（与元、角、分密切联系）
4、能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 买文具
1、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位 之间的联系，会认、读、写简单的小数
2、将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。 3、注重“0”在小数中的特殊地位。 货比三家
1、灵活掌握比较小数大小的的方法，并能独立比较小数大小。 2、培养估算意识。
3、小数部分末尾连续的“0”可以去。 买书
1、在多种算法的过程中，教师要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。
2、熟练掌握竖式求小数加减法的方法。 3、掌握竖式格式（小数点对齐）。 寄书
1、运用小数知识解决生活中的实际问题。
2、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 3、灵活运用估算知识，并能解释估算过程。 第二单元《对称、平移和旋转》
1、结合实例，感知对称、平移和旋转现象。
2、能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用， 发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。 轴对称图形
1、体会轴对称图形的特征。
2、能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。 镜子中的数学 1、镜子内外方向相反
2、利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向，例：17页练一练 平移和旋转
1、感知平移与旋转的现象
2、判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象
3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形，例：19页试一试。
第三单元《乘法》
1、两位数乘整十数的乘法： 探索因数是整十数的乘法计算，找出计算规律。 2、两位数乘两位数（不进位）：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法经历估算与交流算法多样化的过程。
3、两位数乘两位数（进位） 进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。并能正确进行估算和计算。解决简单的实际问题。
4、解决相关的简单实际问题 巩固两位数乘两位数的计算方法，使学生能够正确进行计算，提高计算能力，从而体会数学与实际生活的密切联系，感受到数学在实际生活中的应用。 找规律
1、乘数是整十数的乘法计算规律：一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。
2、在两位数乘两位数的计算中，让学生经历交流乘法的过程。 住新房
1、两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历使估算与交流算法多样化的过程。体验算法的多样化和灵活性。
2、掌握竖式计算的基本方法。注意书写格式要理解对应值要对齐的道理。 3、准确叙述出竖式计算中每一步的算理。 电影院
1、准确叙述出两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。 2、能正确进行估算和计算，解决实际生活中的问题。 3、进行计算的过程中，注意乘法进的进位。 旅游中的数学
1、租车活动中：渗透列表解决问题的策略思想，了解最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少。
2、用餐活动中：应懂得合理选择的重要性。复习应用小数加减法知识。 3、旅游计算中：收集数据，处理数据。 第四单元《面积》
1、认识面积
2、认识面积单位： 平方米 (m2) 平方分米(dm2) 平方厘米(cm2)
3、计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长×宽 正方形的面积 = 边长×边长
4、面积单位的换算:
1平方分米 = 100 平方厘米 1平方千米 = 1000000平方米 1平方米 = 100平方分米 1平方千米 = 100公顷 1公顷 = 10000平方米 什么是面积 (认识面积)
1、通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。 量一量
1引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积 。2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。
摆一摆 (长方形、正方形的面积)
1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会
正确地计算长方形和正方形的面积 。2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。
铺地面 (面积单位的换算)
1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。 2、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。 3、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
第五单元《认识分数》
1、分数的意义：像1/2，1/4，2/4，…都是分数。会认读、写简单的分数。 例：读作：四分之三。
2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分母不同，分子相同时，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。
3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减。 分一分（一）
1、初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4…都是分数。如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。
2、了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：读作：四分之三。 3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 分一分（二）
1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。 2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。
比大小（比较分数的大小）
分数大小的比较主要包括两部分内容：
1、同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。
2、几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。 吃西瓜（同分母分数的加减法）
1、结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减。
第六单元《统计与可能性》。
1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。 3、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。 4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法. 奖牌给哪组
1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 2、 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。 猜 一 猜
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。