三年级北师大版数学下册第一单元教案
第一课时 买文具
教学内容;2-3页。 三维目标：
能力目标： 用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。
知识目标: 初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。
情感目标： 可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。
教学重点: 简单小数的读、写。 教学难点: 1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学具准备：挂图、“附页1”图1。 教学过程 一、揭示课题
教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？ 二、新授 1、买文具
（1）铅笔0.50元 尺子1.06元 水彩笔16.85元 笔记本3.50元 钢笔8.00元
笔记本是 元 角,尺子是 元 角 分,铅笔是 元,水彩笔是 元 角 分,钢笔是 元。
（2）像3.50, 1.06, 16.85??这样的数,都是小数。 （3）16.85 读作：十六点八五
小数点 2、试一试
5元4角1分 5.41元 12元5角0分 12.5元 2元0角4分 2.04元 三、练一练
1、写一写，读一读。
2、统计教科书的价格，并与同伴说一说。 数学书 语文书 4.35元 4元3角5分
3、剪下附页中的图1做游戏。 例：3元8角5分 3.85元 ??
4、你知道吗?
早在1700多年前,我国著名数学家刘徽就在《九章算术》中运用了小数。 四、小结 五、布置作业。 板书设计
买文具
铅笔0.50元 尺子1.06元 水彩笔16.85元 笔记本3.50元 钢笔8.00元
笔记本是 元 角,尺子是 元 角 分,铅笔是 元,水彩笔是 元 角 分,钢笔是 元。
像3.50, 1.06, 16.85??这样的数,都是小数。 16.85 读作：十六点八五 课后反思
第二课时 货比三家
教学内容;p4-5页 三维目标
能力目标:、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
知识目标; 学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。
情感目标： 鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。
教学重点：经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。 教学难点：比较两个小数（价格）大小的多种方法。 教学具准备： 插图。 教学过程 一、复习引入 1、读一读：
0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元 1.2米 10.2米 0.01米 15.45米 20.3 51.47 5.68 2、写一写：
（1）零点二五 （2）零点零四 （3）二点四零 （4）十六点零五 3、填一填：
（1）1.02元= 元 分 （2）5.50元= 元 角 （3） 元=8元6角4分 （4） 元= 41元8分
这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。 二、新授 1、货比三家
奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元
丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元 豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元 去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元﹤5.1元
答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。 2、试一试
(1)10元5角﹥10元3角
(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
2.45元○1.83元 2.68元○2.70元 7.09元○7.03元 6.01元○6.10元 0.3元○0.07元 3. 50元○3.5元 三、练一练
1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
1.25元○2.4元 0.48元○1.3元 0.05元○0.50元 3.06元○3.60元 6.00元○6.0元 4.59元○4.58元 2、35×8 81÷3 45×3 210÷3 83×2 630÷3 72×5 75÷5 3、到哪个商店买毛巾便宜?
小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元 小猫商店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元 小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元 你想买什么?到哪个商店去? 4、实践活动
到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 四、小结 五、布置作业。 板书设计
货比三家
奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元 丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元 豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元 去哪个文具店买铅笔盒便宜?
4.9元﹤5.1元
答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。 教后反思：
第三课时 买书
教学内容6-7页 三维目标：
能力目标：鼓励学生独立根据教材创设的主题情境，列出算式。然后估算大约一共花了多少元，再探索计算方法。
知识目标;在多种算法的过程中，教师要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是小数相加时，小数点要对齐的根据。只要理解了这一点，小数加减就可以转化为整数加减运算了。
情感目标;能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 小数加减法的算理和算法的掌握。 教学难点：1、小数加减法的算理和算法的掌握。 2、运用小数加减法解决生活上的问题。 教学具准备：插图。 教学过程 一、复习巩固 1、填空。
（1）5.9元= 元 角= 角 （2）3.3元= 元 角= 角 2、列竖式计算。
25+11 46-48 124-23 103+28
二、新授 1、买书