淘气在书店买了一本《童话故事》,花了3.2元。他又买了一本《数学世界》,花了11.5元。淘气一共花了多少元? 3.2+11.5=14.7(元) 答：淘气一共花了14.7元. 2、试一试
(1) 一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元? (2) 你会用竖式计算吗?
1.2＋5.7 6.8－5.1 2.2＋10.7 17.8－0.4 (3)对对碰：相碰的两个数相加、相减。 0.4 7.5 7.5＋0.4 7.5－0.4 4.1 10.6 10.6＋4.1 10.6－4.1 7.6 2.2 7.6＋2.2 7.6－2.2 26.7 3.1 26.7＋3.1 26.7－3.1 三、练一练 1、计算
2、2.5＋0.2 3.9－2.9 6.8＋3.1 2.7－2.0 6.5＋3.0 2.3－2.2 3、森林医生
4、玻璃杯每个13.6元 陶瓷杯每个10.20元 塑料杯每个6.10元
(1)买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元? (2)买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元? (3)三种杯各买一个,30元够吗? (4)你还能提出哪些数学问题? 四、小结 五、布置作业 板书设计
买书
淘气在书店买了一本《童话故事》,花了3.2元。他又买了一本《数学世界》,花了11.5元。淘气一共花了多少元?
3.2+11.5=14.7(元) 答：淘气一共花了14.7元。 教后反思;
第四课时 练习课
教学内容:8-9页 三维目标
能力目标; 会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。（与元、角、分密切联系。
知识目标: 会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。（与元、角、分密切联系）
情感目标： （解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，以使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系。 教学过程
一、基础练习 1、口算。
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4 5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3 1.9-1.7 2、列竖式计算。
3.4+0.3 5.6-3.3 6.4+2.4 5.7-4.3 8.7-5.2 0.9-0.7 （1） 学生独立计算； （2） 小组交流，相互检查； （3） 派代表回答结果。 二、新授 1、寄书
邮费分别是1.6元和12.4元,一共需要多少元? 1.6＋12.4=14(元) 答：一共需要14元。 计算时需要注意什么?
2、(1)2包书的邮费相差多少元?
(2)1.3＋6.7 10.5＋9.7 5.3－4.8 5.8－3.9 8.9＋10.2 20－6.6 三、练一练
1、1.8＋3.5 6.1－5.8 13.5＋10 20.5＋30.8 5－2.3 15.3－4.4 8.3＋6.7 5.9＋10.8 2、森林医生
3、《动物世界》21.8元,《童话故事》14.5元,小明想买这两本书,他只有40元钱,够吗?
4、妈妈买笔花了15.8元,还剩下34.2元,妈妈带了多少钱? 5、饼干3.8元 面包1.2元 瓜子2.5元 果冻6.5元 薯片4.6元 虾条0.8元 (1)饼干和瓜子一共多少元? (2)果冻比薯片贵多少元?
(3)小青有5元钱,可以买什么?还剩多少钱? (4)你还能提出哪些数学问题? 四、小结 五、布置作业 板书设计
练习题
邮费分别是1.6元和12.4元,一共需要多少元? 1.6＋12.4=14(元) 答：一共需要14元。 计算时需要注意什么? 教后反思：
第五课时 寄书
教学内容 : 10-11页 三维目标：
能力目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
知识目标：获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
情感目标:结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力 教学重点:小数的加减法（有进位后退位）。 教学难点: 1、小数加减法（有进位后退位）。 2、培养估算意识。 教学具准备：插图 教学过程: 一、旧知铺垫 1、出示菜单： 菜名 饭 青菜 0.5 肉片 1.20 炒蛋 1.00 汤 0.40 鱼片 1.6 单价（元） 1.00 （1） 买一份青菜和一份肉片，要多少元？ （2） 买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？ （3） 一份肉片比一份炒蛋贵多少元？
（4） 买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？ （5） 还可以提出哪些问题？ 二、讲授新课 1、教学例题。
（1）出示课本情境图。
观察图，理解情境，找数学信息。 （2）自己提出数学问题：
1）一共需要多少元？2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元？ （3）列出算式。
选择其中一问题，如：一共需要多少元？ 算式：1.6+12.4= （元）
（4）估一估，大约需要多少元邮资？（13元多，大约14元，14元多等等） （5）探索计算方法。 1）让学生自己探索方法： 第一种：把元化成角来计算。 第二种：按不同单位分别相加。 第三种：列竖式计算。 1.6 + 12.4 14.0
2）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。 3）议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。）二是讨论计算时要注意的问题（小数点是否对齐）。三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。
2、拓展练习。
课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？ （1）列式：12.4-1.6= （元） （2）选择正确的计算方法。（列竖式）