课 题：语文七色光 二
教学目标：
1. 积累形近字和多音字能正确运用。
2. 积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。 3. 举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造精神。 教学难点：
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。 教学准备：
提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。 教学时间：两课时 教学流程： 1.练
形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。 多音字注音、组词。 2.日积月累。 （1）小组内书读。
（1） 引导学生感受四字词语、俗语的大意。 （2） 练习背诵 3.知识窗。
(1)自读、互读、，交流读懂了什么？ (2)用专心致志写一句话。 1. 大家一起来。 2. 分组互评。 3. 上台讲故事。 教学反思：
课 题：5、小猫咪穿鞋了
教学课时：两课时 教学目标：
1. 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。 教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。
教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 课前准备：挂图。
第一课时
教学流程：
导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事？我们读课文就知道了。 1. 指导读书。
2. 借图导课，就题设疑 问：什么原因使小猫咪穿鞋子？ 它就让谁穿鞋子？ 结束什么样？谁的话对？ 从中说明了一个什么问题？ 3. 以读为本，合作学习。 （1） 通过全文
学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。 （2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。 （2） 指名读
（3） 分角色读（关键把握角色特点） 评选最佳扮演者合作奖。 4. 练习根据课文连线 大白鹅 抓树枝 大黄狗 刨 土 麻 雀 感觉地面动静 公 鸡 奔 跑 猫 游 泳
第二课时
一、 指名读课文。（要求读熟，读书感情） 二、 认识文中的9个生字。 1. 学生自己试着认。 2. 师领读。 3. 生领读。
三、 学习会认、会写10个生字。 1. 先观察10个生字 2. 认识10个生字 3. 指导写10个字
4. 反复认、写、组词、说话等。 四、 练习：填空
再 （ ）见 （ ）家里 （ ）前边 在 （ ）也不想 （ ）来一次 生（ ） 五、 独立完成课后32页练习。 板书设计： 小猫咪穿鞋子 大白鹅 抓树枝
大黄狗 刨 土 麻 雀 感觉地面动静 公 鸡 奔 跑 猫 游 泳
教学反思：
课 题：6.寓言两则
教学目标：
1. 通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。 2. 正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。 3. 认识11个字，会写11个生字。 教学重点：学会书写11个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。 教学准备：课文挂图 教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、 导言：首先解题《寓言两则》，告诉学生，“寓言”就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理，两则就是两篇的意思。 二、 通过第一则
问：《掩盖过失的猫》掩盖过失什么意思？ 区别“寓言”与“语言”
文中的猫有几次“过失”？他都是怎么掩盖的？ 这样做对吗？你明白恶劣什么道理？ 三、 读懂第二则
问：说说这则寓言讲了一件什么事？ 四、 表演，看谁表演的好。
通过多种手段帮助学生营造情境，催发他们入情入境和角色同步合作。
第二课时
一、 指名朗读引入。 二、 分角色激发兴趣。 三、 学习生字
1. 认读11个生字，会组词。 2. 会写11个生字。 3. 难学指导，突出重点。 左右结构：脸、掉、满、阵、根 半包围：逃、瘦 上下：等、冒 5.实践活动：
（1） 把这两则故事讲给家长听 （2） 用简笔画画出下面的词语。 吹嘘 失望 虚掩 教学反思：
课 题：快乐读书屋三 找刺猬
教学目标：
1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。 2. 分角色正确、流利、有感情地读。 3. 认识9个生字 教学重点：认识9个正字
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
教学准备：挂图 教学流程：
一、初读中整体感知
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。 3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。 2、指导学生采用多种形式的读。 1）、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说…… 小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说…… 2）、语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。 1） 评议读。 2） 引读。
一、议读中体会寓意。 这是一只（ ）的小松鼠。 二、检查识字。
板书设计： 吊在大树上
找刺猬{ }不认真观察 钻进土里 教学反思：
课 题： 快乐读书屋三 我要的是葫芦
教学目标：
1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。 2.认识7个生字
教学重点：认识7个生字，读课文。
教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。