谁写的最多，写的最好。）
2、谜语王国的朋友给同学们出了一道题，答对的同学就会被邀请去做客。耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。 答案：（大象） 五、总结本课学习。
同学们学的可真认真，汉字王国的大门随时向同学们敞开，只要我们努力，就会学到更多的知识，老师希望每个同学都能够成为汉字王国的朋友，成为识字小专家，让我们一起努力吧。 教学反思：
课 题：识字（二）
教学目标：1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。 2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。
教学重难点：会写10个生字。
教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。 教学流程：
一、创设情境，为识记汉字搭建平台（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。） 二、寓识于事，为汉字输送生命血液
1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。
2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼]，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。） 3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）
4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字（2）》。（师板书课题） 5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。） 三、发现探究，挖掘汉字文化的底蕴
1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？
（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）
2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？ （全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）
3、过渡小结：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
四、写字指导，培养良好的书写习惯
1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。 2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？ （学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。） 3、指导书写。
五、巩固练习，总结回归 教学反思：
课 题：识字（三）
教学目标：
1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。 3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。 教学重难点：会写11个生字。
教学准备：多媒体、卡片、录音机。 教学时间：1课时。 教学流程：
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”
师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题） 二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴
弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读， 三、学习生字
1、卡片出示生字。 （1）指生认读。
（2）指生做动作，全班做动作， （3）扩词。
（4）根据所组词语选择练习说话。 2、引导学生完成以下内容
（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的 字。
（2）这些字为什么用“ ”做偏旁？
（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。
（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。 3、指导书写
（1）观察这11个字，书写时左右两部分 应注意什么？ （2）问：这些字哪个字最难写？
（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。 （4）总结学习些字方法。
按以上方法自己 在些字书上描两个在写一个生字。 （5）分别指名板前书写，师生点评。
（6）修改自己的字，再写一个。 四、巩固练习 1、找朋友游戏。 2、送生字宝宝回家
师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。
五、总结：同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。
教学反思：
课 题： 7 苏红的画
教学目标
1. 通过阅读,感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理. 2. 培养学生初步的探究意识和创新精神. 3. 有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句. 4. 认识双线格中的13个字,学写田字格中的10个字. 教学难重点
1. 感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理. 2. 有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句. 3. 学写田字格中的10个字. 教学准备:教学挂图 教学时间: 2课时
第一课时
教学流程：
一、创设情景：同学们你们喜欢画画吗？ 二、整体感知课文：
1. 读书指导.充分体现”以读为本”的原则,激发学生自主读书的欲望. a 由插图入手,由疑问激趣. b 初读感知. c 细读体会. 2. 积累内化.
1)自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等,增加语言积累. 2)先读课文,再添上合适的词语 3)积累句子,看谁抄的既工整又美观. 三、朗读比赛。
第二课时
一.迁移练习.
1、认读生字： 歌诀识字 字谜识字 熟字换偏旁识字 熟字加减偏旁识字 2、指导书写。
左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评 拾 脏 梯 上窄下宽的字：奖 弄 另 并 上下结构的字 独体字：及的笔顺 3、 实践活动
作业超市，任选其一。
1）收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。
2）回想一下自己有没有过这样的经历。如果有可简单地写一写 ，讲给小伙伴们听；如果没有，写一写学完本课后的想法。 板书设计： 苏红的画 画弄脏了—动脑筋—评奖 教学反思：
课 题: 8聪明的小高斯
教学目标：
1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。