教学准备：挂图 教学流程：
一、谈话激趣，引入新课。 1、教师说谜语：
2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦”。(板书课题) 3、看课题质疑。
二、初读课文，整体感知。 1、指生读文前提示。
2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）
3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。 4、图文对照，观察图画对照相应的课文。 三、自读自悟，理解主题。
1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。 （1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文） （2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？ （3）他为什么没有得到葫芦？ 2、全班汇报，集体交流。
教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用） 3、拓展课文，引出寓意。
（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：
①（ ）这个人没有关注葫芦的生长过程，（ ）没有能够得到葫芦。（因为......所以......）
②请你们也来仿照上面的句子，说一句话。
（2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？ 4、搭建平台，进行展示。
学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。如：读、画、演等。 四、识字任务，寓于游戏。 1、出示生字卡片，
（1）学生认读、同桌间说记字方法。 （2）汇报。注意不同识字方法的运用。 （3）生互读、小组开火车赛读。 2、识字游戏：摘苹果。
五、联系生活，感悟道理。
1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？ 2、教师出示：
无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。 板书设计： 叶绿 生虫
葫芦 变黄 落了
教学反思：
课 题：能说会写龙龙踢球
教学目标：
1. 增强学生口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。 2. 培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。 教学重点：培养学生口语交际中的应对能力。 教学难点：能围绕自己的观点把理由说清楚。 教学过程：
1. 谈话导课，引发课题
生活中，爸、妈会以自己的方式来处理同学们的事情，他们都有自己的理由，当意见不相同时，同学们该怎么办？
又会怎样表达清楚自己的意见？你看课文中的龙龙小朋友就遇到了类似的事情。 2. 阅读文字，明确目标。 3. 小组演练，演结合。 4. 班上表演，大家评议。 5. 联系生活，适度拓展。 6. 课堂总结。 板书设计： 龙龙踢球
妈妈 反对 爸爸 支持
有礼貌 说清楚 有说服力 教学反思：
课题：作文教学《当我受到责备时》
作文要求：
同学们，在生活中我们会遇到各种各样的事情，有时会受到表扬，有时会受到责备。当你受到别人的责备时，你是怎么说的，又是怎么做的呢？这次就以《当我受到责备时》为题，进行一次写话训练。 作文指导：
1、 写清楚自己受到责备的原因，比如出差错、迟到、撒谎等。 2、 受到他人责备时的场景是怎样的，可以细致地描写出来。 3、 表明受到责备时自己的心情以及事后的反思。
4、 在描写时要做到语句通顺连贯，条理清楚，表达出自己的真情实感。注意写出人物的动作、神态、语言等细节描写。 段落安排：
第一段简单写一写事情的起因
第二段详写自己受到别人责备时的情景。如别人是怎么说的、说话时的神态、动作；自己的心情、神态等进行细致的描写。
第三段略写自己认识到错误，可以写一写从中受到的启发、自己的反思或者从中明白的道理。 好词佳句：
愁眉苦脸 垂头丧气 没精打采 闷闷不乐 多愁善感 愁眉不展 怏怏不乐
愁容满面 心神不定 漫不经心 没精打采 大惊失色 愁眉紧锁 战战兢兢
目瞪口呆 面如土色 惊慌失措 惊恐万状 百感交集 自惭形秽 忐忑不安
1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
2、我一听，心理内疚得扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。 3、我越想心理越内疚，心理像猫抓一样不安。
4、我害怕了，恰似一叶小舟颠簸在理智与感情的激流中。就这样，我愣愣地站着，双腿发麻、脸颊滚烫，时钟似乎也停止了转动。 5、我羞愧难当，站在老师面前，呆呆的像一段木头。
6、我的眼睛里噙满了泪水，晶莹的泪水像断了线的珠子，不断往下掉。
7、错误是每个人的必修课。说起错误，我经历过许多许多。但是有一件事深深地印在我的脑海里，让我至今记忆犹新。
课 题：语文七色光三
教学目标：
1. 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 2. 按类别抓特点，积累成语歇后语。
3. 从成语和熟语中体会到事物间都是有联系的。 4. 在交谈中能认真倾听，把握主要内容，并做简要轻述。 教学重难点：让学生在句式训练中抓特点。 教学流程：
1. 字词句综合练习。 第一项活动是两组同音字分辨。 （1） 学生独立完成后集体订正。 （2） 发散思维：找学过的同音字。
第二项活动是补充句子，让学生在句式训练中感性认识句式。 让学生同桌讨论后在集体订正最佳答案。 2. 日积月累
第一项是反义词的积累，让学生读、填、谈，把反义词记住。 开火车进行记忆。
第二项是常见歇后语，其目的不在于从概念上让学生知道什么叫歇后语，而是通过感情认识这种现象。 3. 知识窗
引导他们通过字面意思，联系事例等方法来谈。 4. 听说训练。
本项活动是对学生听记能力和表达能力的培养。
教学反思：
课 题： 识字（一）
教学目标：1、认识7个字，会写7个字，学习偏旁“户”，巩固笔顺规则。 2、能正确、流利的读出课文内容，合作交流识字方法。
3、使学生认识身体各部分的名称，培养识字兴趣，培养良好的书写习惯。 教学重难点：会认7个字，会写7个字。
教学准备：电脑课件、卡片等。教学时间：一课时。 教学流程：
一、游戏形式导入新课。
同学们，现在我们来做个游戏，我说身体的那个部位，你们就用手指着哪个部位，看谁最聪明，谁指的最准？（教师说，学生指）你们的头脑反应的可真快，你们想不想认识这些身体部位的汉字呀？今天我们就来学习识字一（1）。
二、在情境中感知课文。
1、请同学们自由读课文，把不认识的字多读几遍。要求把字音读准确。
2、请同学们同桌之间互相读一读，注意要相互评议一下，同桌之间相互取长补短。 3、指生读课文，其它同学评议，4、小组合作把这些人体器官分成两类，快速找一找。5、出示谜语，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不见。
6、出示第一组词语：头发、额头、面颊、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齿问：你还知道哪些有关人体器官的谜语吗？
7、出示第二组词语：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、脚 想一想这组词语与第一组词语有什么不同，又有什么关系？
8、找朋友游戏：出示：要求会认的字小朋友，生字宝宝在这里很孤单，大家帮他们结实更多的朋友好吗？ 三、学写生字。
1、出示生字，看一看你们发现什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，脚—月你还能说出哪些与“月”字有关的字吗？你是怎么知道的？ 2、认真观察生字在田字格中的位置，分析字形。
3、教师范写 4、学生练写。（看清字形，记准笔顺，找好，再写字）
5、出示“户”，学习“肩”字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用“肩”组个词，并说一句话。
四、巩固练习。1、游戏：我最棒（出示身体各部分图片，谁愿意写出他们的名称，看