教学后记
第21章 第二节《关注生物技术》
教学目标：
1 、知识目标：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2 、过程与方法：通过生物技术在多方领域应用的事例，引导学生关注生物技术的安全性和社会伦理问题。
3 、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度，用科的方法来辩证地看待生物技术。 教学重点：生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方领域的作用。 教学难点：对生物技术的安全性和社会伦理问题。 课时： 1 课时
课前准备：通过网络查询和生活中的调查搜集与本课相关的资料。 教学过程：
（一）教师导入：我们所学的各门学科中与日常生活有密切关系的学科是哪科？举例说明。
学生：生物学科
学生：衣食住行等等（学生可以扩展着回答）。
教师：由于人们生活中少不了生物方面的知识，在实际生活中也面临着许多问题，例如净化废水废气，药物提取等方面的问题，促使人们更进一步的探讨研究利用生物技术来解决这方面的问题，甚至更多方面的问题。同学们如果想了解有关生物技术方面的具体问题请一起走进教材，阅读教材。
（二）新课内容： 学生活动：
1 、小组自学讨论并将讨论结果归类列表：
1 ）生物技术和日常生活的关系。
根据教材实例和自己搜集的资料（包括图片、文字）以列表等形式将其归类，并后缀详细说明。（在小组内每个成员都担当讲解其中一方面的实例，每个成员讲解完都由其他成员进行评价，并提出建议和意见）
例如：农业方面的应用：无子西瓜、转基因番茄 …… 等。 工业方面的应用：净化工厂废水、废气、废渣 …… 等。 医药方面的应用：人干扰素、乙肝疫苗、器官移植 ……等 环保方面的应用：花草树木的新品种的研制等 2 ）生物技术的安全性和社会伦理问题
将教材及所搜集的有关生物技术引发的问题的事例（包括图片、文字）归为两类，后缀详细说明。
（每几个成员担任讲解一个内容，然后进行评价）
2 、全班各小组通过汇报员（小组讲解和评价选出汇报员）汇报小组讨论归纳情况，同时将所归纳的列表展示给同学们。
（三）拓展知识：
各小组同学可以勇跃的提出有关生物技术方面的问题和一些大胆的设想。 对所提出的问题和设想进行展开的讨论（无论是否有结果，都可起到了拓展学生思维的目的）
（四）教学反思：
本节课是同学们根据教材内容，通过多方搜集资料，加强对生物技术在多方领域的作用的理解。
通过自行搜集调查整理相关资料，培养学生搜集信息和接收信息的能力，同时也锻炼学生操作计算机的能力。
通过小组讨论归纳、全班汇报等形式培养了学生表达交流的能力。
最后给学生一个拓展思维的空间，让学生发挥自己的想象力，大胆地提出设想。并认真的组织学生讨论同学们所提出的设想。
设计的整体思路是：从生活中的知识（搜集调查）——教材知识（自学讨论）——生活中知识（大胆应用知识方面的设想）
第22章 第一节 生物的分类
一、教材内容分析 1 、 内容分析
在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命，从冰封的北极雪原到炎热的赤道，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰富多彩。可是至少 400 万种的生物，如果不将它们加以分类，人类就无法研究它们并加以利用，所以说本节课很关键，只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚定基础。
2 、 重点 列举生物分类的依据 举例说出生物分类的等级 3 、 本节内容的地位
本节内容是七年级上第一章第一节的升化，又是本章后三节内容学习的基础，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等章节的学习埋下伏笔。
二、学生情况分析
1 、 学生现有的认识水平和已有的经验
对于初二的学生来说，她们对于生物的基础知识和基本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解，这对学生接受本节课内容打下了坚定的基础。
2 、 难点及其分析
学生在生活中常看到和接触到不少动物，但生物分类的等级是将各级生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据，特别是最小的分类单位，它是最基本的分类单位，只有了解它的特点才能更好的了解其它分类单位，而它的概念却很抽象，所以把“种的定义”作为难点，并通过观看短片，小游戏拼图和讨论方式来抓住种的基本特征，尽而引出种的概念。
3 、 教学目标 知识目标
① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标
① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ② 培养学生逆向思维的能力。
③ 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 ④ 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
⑤ 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 情感目标
① 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
② 通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
四、 策略方法
在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重 “ 自学加游戏 ” 的自主探究式学习为主。
教师：主要用到 实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。
学生：主要用到 观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
五、教学资源准备
1 ． 商店里的一些东西 2 ． 多媒体 3 ． 图片 六、教学流程
由小游戏引出课题 竞赛引出分类据 由植物排列引出分类等级 由拼图引出种的概念 导入 1 、 出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等 2 、 让学生当超市服务 做游戏 介绍好处及分类原因 小游戏 员：如何摆放这些东西。 3 、 引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。 4 、 总结引出课题 1 、 出示图片 2 、 组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物看图片 小组活动
新课 生物分类分类分得准，并说出分类的依据 3 、 评价 4 、 引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的对比。 5 、 出示图片（ 22—1 ）图，判断图中分类依据是什么。 汇报结果 互评 总结分类依据 和书中的概念对比 断别分类的依据 小组活动 汇报 互评 排列顺序 观看 抢答 画示意图 讨论 汇报 总结种的特征 依据 竞赛 1 、 引导学生以小组形进入植物式对植物进行分类，看哪组分的王国 类型多，并说出依据 2 、 评价活动情况 生物分类等级 1 、 引导学生把四类植物按从低等到高等的顺序排列 2 、 引出生物分类等级 3 、 引导学生看图 22—2 4 、 放短片，让学生以抢答的方式记下短片中的动物 5 、 引导学生把老师给的牛马羊三种动物根据图示 22—2 画出示意图 6 、 组织学生讨论： 三者之间的亲缘关系 三者之间有什么共同特征 7 、引导学生归纳种的概念及种的特点 练习 拓展 引导学生完成人和黑猩猩分类等级的示意图 收集资料 完成示意图 第22章 第二节 五彩缤纷的植物世界