活的关系 关注我国珍稀植物 阅读讨论 《植物与人类的关系》 学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系（课件、图片） 讨论 述：植物是人类的朋友，我国植物种类极其丰富，其中有不少珍稀植物 关注珍稀植物 我国珍稀植物有400多种（结合图片介绍） 巩固练习： 选择题 1、下列生物类群中，没有输导组织的是（ ） A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 2、下列植物中，具有根、茎、叶的是 （ ） A．海带 B．葫芦藓 C．紫菜 D．铁线蕨 3、生殖过程不需要水的植物是 （ ） A．地钱 B．石松 C．海带 D．银杏 4、植物通过光合作用为人类提供 （ ） A．有机养料和水分 B．氧气和水分 C．有机养料和氧气 D．有机养料和二
氧化碳 5、能够产生种子的植物是 （ ） A．裸子植物 B．被子植物 C．裸子植物和被子植物 D．所有植物 填空题 藻类植物结构_________，主要生活在________。衣藻、硅藻由_______个细胞组成。 裸子植物的主要特征是________________________，例如______________________________。 番茄的种子外面由_________________包被形成__________________。 水生植物具有________________结构，起____________________功能，来适应水生生活。 我国的珍稀植物有________________。 填表题 类群 藻类 苔藓 蕨类 裸子 被
环境 征 特种 物 子 教 学 后 记
第22章 第三节 千姿百态的动物世界 教学目标：
1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2 、举例说出动物与人类生活的关系。 3 、关注我国的珍稀动物。 教学重点：
1 、概述动物的主要特征。 2 、关注我国的珍稀动物。
教学难点：举例说出动物与人类生活的关系。 教学关键：概述动物的主要特征 教学方法：小组讨论，合作探究。 教学过程： ? 情景导入
在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。今天就让我们来了解各种各样的动物吧，因为只有了解我们才能更好的保护它们。
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出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂） 提问：这些动物有什么共同特征 ?
学生经过讨论归纳出它们的特征 . 引出无脊椎动物的主要特点
无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。约占动物总数的 5% 。
包括环节动物、软体动物、节肢动物等。
让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征 环节动物身体是由许多形态相似的体节组成的。 软体动物身体腹面有块状的肌肉足。被覆坚硬的贝壳
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。超过 100 多万种。包括甲壳纲、珠形纲、多足纲、昆虫纲等。
指导学生开展探究活动———不同土壤环境中的无脊椎动物 组织学生开展讨论。教师给予指导。
讨论：在不同的土壤环境中，无脊椎动物是否相同？为什么？ 学生思考：无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的 （学生能够举例说出与人类生活的关系即可）
教师：自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？ 学生：脊椎动物。
指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
脊椎动物代表着动物界中的高等类群。现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
鱼纲的主要特征：身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线；能感知小流的方向。
两栖纲的主要特征：幼体生活在水里，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
爬行纲的主要特征：体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地上产卵，卵的表面具有坚硬的外壳。
鸟纲的主要特征：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛等。
哺乳纲的主要特征：体表一般有体毛，胚胎发育在母体的子宫内进行，幼体将母乳作为营养物质，大脑发达，是生物界中最高等的类群。
组织学生开展讨论： ? 脊椎动物与人类的关系如何？
（学生能够举例说出与人类生活的关系即可） ? 如何保护我国的一级保护动物？我们要采取哪些措施？ 学生分组总结本节课，提出问题。 教师总结。
通过本节课的学习，主要目的是让学生对动物的形态结构和生活习性有了一个初步的了解，最重要的是让学生形成关爱动物的情感，以指导他们在今后的生活中更好的保护动物，关爱大自然。
第22章 第四节 神奇的微生物