A、社会、知识、教育制度
B、政治、经济、生产力水平 C、社会、知识、儿童 D、社会、生产力、教育制度
【答案】C 189．在杜威看来，教学过程的实质在于（
）。
A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B、从儿童现有的生活经验出发，音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展 C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D、教师的教与学生的学的矛盾运动 【答案】B 190．（
）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。
A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、青年初期 【答案】B 191．(
)，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志 【答案】D
192．艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ A、系列学习； B、配对联想学习； C、自由回忆学习； D、S---R 学习
【答案】A 193．课业及进程是指（ A、课表 B、课程 C、教程
）。
）实验结果得出来的。
第 36 页，共 178 页
D、学期 【答案】B
194．1890 年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（ A、詹姆士 B、桑代克 C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔
【答案】A 195．教育心理学的主要研究对象是（ A、学生 B、教师 C、学习 D、教学
【答案】A 196．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（
A、社会意义
B、动机的作用与学习活动的关系 C、个人的前途
D、动力来源
【答案】D 197．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（
A、学科中心课程与活动中心课程 B、必修课程和选修课程 C、核心课程和广域课程 D、接受课程和发现课程 【答案】A 198．（
）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。
A、教学工具 B、教学环境 C、教学设施 D、教学媒体
【答案】D 199．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（
）。
）。 ）。
）。
）。
第 37 页，共 178 页
A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B、教育在成熟的基础上引导发展 C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展 D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 【答案】D 200．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（
A、只具有个人的意义 B、小集团意义 C、依赖兴趣的作用 D、没有政治意义
【答案】A 201．教学的基本任务是（
）。
A、使学生系统地掌握科学基础知识 B、促进学生智力与能力的发展 C、培养学生坚定正确的政治方向 D、培养学生良好的道德品质
【答案】A 202．由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（ A、神经质 B、害羞 C、怯懦 D、嫉妒
【答案】D 203．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（
A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、洛克 D、杜威
【答案】A 204．态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（
A、态度的核心成分 B、动力性成份 C、非智力成分
）。
）。
）。
）。
第 38 页，共 178 页
D、内化了的成份 【答案】A
205．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（ A、父母期望 B、社会文化 C、外部环境 D、遗传条件
【答案】C 206．班级工作的管理首先要做到（
A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理
【答案】C 207．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论 C、文化历史发展理论 D、人格发展理论 【答案】B
208．“循序而渐进，熟读而精思。”由（ A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子
【答案】C 209．在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ A、知识 B、领会 C、综合 D、评价 【答案】A
210．分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（
）阶段。
）。
）提出。 ）。
）。
）在个体活动中相互作用的结果。
第 39 页，共 178 页
A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、验证假设
【答案】B 211．现代学生观的基本观点是（ A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
【答案】D 212．备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（
A、常规准备 B、一般工作 C、排练预演 D、先决条件
【答案】D 213．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（
A、给予治安管理处罚 B、承担民事责任 C、追究刑事责任 D、给予行政处分
【答案】C 214．关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（ A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
【答案】A 215．基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（
A、课程性质 B、基本素养
）。 ）。
）。 ）。
）。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体
第 40 页，共 178 页