B. C. D. E. 迁居中参与 迁居后交流 创设新气氛
及时满足孩子的一切要求
第六课时 善于倾听发现 保持温暖童心
1. 以下（ ）不是与幼儿沟通的科学方法
A. B. C. D.
善于用心倾听 善于发现细微 威严要求命令 永保赤子之心
2. 幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（ ）。
A. B. C. D.
暴躁型 温柔型 活泼型 迟缓型
3. 家长要善于发现孩子的不良行为，更要不分场合及时制止。（ ）
A. B.
4. 批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，扼杀孩子的灵性。（ ）
A. B.
5. 当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下讨论，不要在孩子面前争执甚至贬低对方。（ ） A. B.
第七课时 学会沟通艺术 形式内容兼顾
1. 影响亲子良好沟通的因素不包括（ ）。
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A. B. C. D. 父母双方的自我状况 孩子的个性和相貌
父母对孩子行为的解读方式 家庭中成人间的沟通情况
2. 亲子沟通时，家长要注意使用孩子能理解和接受的语言, 孩子的反应和态度，以及（ ）。
A. B. C. D.
经常变换新鲜的话题 顺从孩子的意愿 保持严肃认真的态度 着重表达自己的观念
3. 亲子沟通的要素包括沟通者、目的、信息、方式和环境五个部分。（ ）
A. B.
4. 亲子沟通是指家庭中父母、子女之间交换信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。（ ）
A. B.
5. 建立良好的亲子沟通，家长首先要致力于建立良好的家庭关系，特别是处理好夫妻关系。（ ）
A. B.
6. 夫妻间发生争执吵架时，可以让孩子参与其中作裁判。（ ）
A. B.
7. 家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展也并不是同步的。（ ） A. B.
第八课时 鼓励惩罚并举 民主而不放纵
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1. 民主型家教的核心是（ ）。
A. B. C. D.
合理满足孩子的需求 宽容与惩罚并举 制定家庭规则
亲子间人格上的平等和尊重
2. 民主型家教应包含说理和（ ）。
A. B. C. D.
惩罚 体罚 沟通 互动
3. 教育中的惩罚可以理解为（ ）。
A. B. C. D.
耐心的说理 严肃的处理 严格的约束 严酷的体罚
4. 规劝、禁止某些权利和要求，帮忙做家务属于科学的惩罚方式。（ ）
A. B.
5. 实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。（ ）
A. B. ③:心理篇
第一课时 关爱心理健康 助子扬帆远航（一）
1. 心理健康的人能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲望等做出正确的判断和认知。（ ）
A. B.
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2. 心理健康的内涵就是无心理疾病。（ ）
A. B.
3. 与家庭相比，学校的心理健康教育具有突出的灵活性和多样性，更加情感化、生活化。（ ）
A. B.
4. 下列选项中不属于心理健康标准的是（ ）。
A. B. C. D.
充分的安全感
能保持人格的完整与和谐 能自由随意地发挥个性 适度的情绪表达与控制
5. 青少年常见心理问题包括情绪障碍、性困惑、交往恐惧、学习压力和（ ）。
A. 逆反心理和反社会 B. 焦虑抑郁和自残 C. 逆反心理和焦虑抑郁 D. 嗜睡贪吃
第二课时 关爱心理健康 助子扬帆远航（二）
1. 当父母以偏颇的观点和态度去纠正孩子的错误时，他们实际是在犯更大的错误。（ ）
A. B.
2. 父母和孩子之间，不存在根本对立，没有非胜非负的状态，成功的教育永远是双赢的。（ ）
A. B.
3. 给孩子申辩的权利，会使孩子养成狡辩、不肯认错的习惯。（ ）
A.
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B.
4. 无论在任何情况下孩子应当对父母有礼貌，绝对服从。（ ）
A. B.
5. 如果你一直把负面信息灌输给孩子，就会使孩子信以为真，这就是暗示的力量。（ ）
A. B.
6. 父母的哪种行为不会对孩子的心理健康产生负面影响（ ）。
A. B. C. D.
与孩子沟通过密 习惯采取负面语言 惯用威胁限制 不负责任
7. 正确开展孩子的心理健康教育的方法不包括（ ）。
A. 家长要首先学会良好的沟通 B. 家长要保持正确的理念 C. 家长要学会自我反思 D. 要树立绝对的家长权威
第三课时 学用心理效应 激活家教实践
1. 沉稳型的讲课方式和雄辩型、演说型的讲课方式相比，前者容易让学生更好地理解讲义。这一现象体现了（ ）的作用。
A. B. C. D.
手表定律 低声效应 木桶效应 超限效应
2. 祖辈和父辈之间、夫妻之间产生教育分歧时，要特别注意（ ）对孩子的影响。
A. B.
蝴蝶效应 低声效应
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