3、宣泄行为
游戏有宣泄的功能。游戏不仅可消耗儿童过剩的精力.而且可能发泄内心的不满情绪.以实现生理——心理上的平衡.具有特殊的保健价值.但是宣泄行为
必须被调控在一定限制程度之内.接受理性的控制。这样不仅有利于发展儿童的自我意识.维护心理健康.而且可以迁移到社会生活中.逐渐形成道德自律能力或品质。 .三.游戏是一种情境性活动
富有游戏性的活动情境必须具备下列条件.了解.155 1、一批熟悉的同伴、玩具或者可引发儿童兴趣的操作材料 2、成人与儿童之间的协定。要求在协定的约束性与活动的自由之间保持一定的平衡。
3、最低限度的指导行为或介入行为。 4、创设友好的氛围.使儿童感到舒适和安全
5、制定计划.降低儿童疲倦、饥饿、患病或紧张经历的可能性。 第二节儿童游戏的动机 一、游戏动机理论156
.一.、能量过剩还是能量缺失 1、剩余精力说.席勒、斯宾塞.
儿童只有通过大量的游戏来释放过剩的能量才能保持生理——心理能量的平衡.从而获得一种愉悦的情绪体验。 2、松弛说(拉扎鲁斯、帕特里克)
游戏像娱乐一样是一种最好的休息方式.能积极地消除疲劳和解除紧张。
3、“一朵不结果的花” .1.、游戏是一种愉快的活动 .2.、游戏是一种自我调控方式 .二.、生活准备还是欲望满足 1、生活预备说.格罗斯.
儿童游戏不是无目的的活动.而是未来生活的准备。 2、生长说.博伊千介克.
游戏是儿童发展的一种内驱力.是一种生长模式.而非一种单纯的本能练习。
游戏是儿童生理成熟和心理发展过程中必然的选择.游戏构成了儿童生长和成熟的内驱力。 3、“新瓶装旧酒”
.1.、游戏动机是一个复合系统.具有层次性。
.2.、游戏与儿童发展的关系是双向的活动过程.具有动态开放性。 .3.、游戏是儿童发展的需要.在一定意义上是儿童生活的必然选择。游戏是儿童的生活.游戏是儿童的工作。
.三.、情感涨力的自我疏导还是认知发展中机能失衡 1、补偿说.弗洛伊德.
游戏源于情感涨力的自我疏导.是通过减缓情感涨力.降低焦虑和欲望的一种补偿性满足。在补偿说看来.激发儿童游戏的欲望主要有.获得安全感.由于欲望的满足和痛苦的消失而获得情感上的满足.借助独立支配环境而感到满足.对成人权威的抵制而获得心理上的平衡。 2 同化说.皮亚杰.
游戏是认识新的复杂的客体和事件的方法.是巩固和扩大概念和技能的方法.是使思维和行动相结合的方法。游戏不是去发展新的认知结构.而是努力使自己的经验适合于先前存在的认知结构.即同化。 3、“殊途同归”
.1.、游戏是情感与认知共同作用的产物
.2.、游戏是儿童自我建构的“王国”.是儿童意志的表现方式 .四.、寻求刺激还是支配环境 1、觉醒论.伯莱恩.
2、“权能——效果论”.怀特. 3、异曲同工
觉醒论和“权能——效果论”分别从个体适宜觉醒状态的自我调节和个体与环境相互作用中自我调控的角度阐述了游戏动机及其运行模式。但两者均把视点集中在个体在与环境的互动过程中的自我调节.承认游戏动机的内源性.可以说二者是“异曲同工”。两种理论中存在着一些共同性的成分。
.1. 游戏动机是个体内部需要激起的.具有内源性。 .2. 游戏是个体与环境相互作用的主体性活动。 .3. 游戏动机是由内驱力和“诱因”联合作用的结果。 二、游戏动机系统
需要、动机、行为三者之间的相互关系构成了解释游戏行为的动机之关键。
.一.、儿童的需要与游戏动机 儿童的四种基本的感情需要.了解.169
1、对爱和安全感的需要2、对新体验的需要3、对赞扬和认可的需要 4、对责任感的需要
其中.游戏满足了儿童对新体验的需要。
刘焱把幼儿需要划分为三个层次九种需要.认为在这九种需要中驱使幼儿去游戏的需要主要有身体活动的需要、与环境保持平衡的需要以及社会性交往和自我实现的需要。而基本生存需要和安全感需要是幼儿游戏的前提。多种需要发动了游戏.游戏使各种需要得到满足。 .二.、儿童游戏动机系统 1、游戏动机系统
.1.、活动性动机.2.、探究性动机.3.、成就性动机.4.、亲合性动机 按照游戏行为的基本过程.把“儿童需要——游戏动机——游戏行为”置于动态开放系统之中.即构成一个儿童游戏动机的网络系统。 2、游戏动机背景.儿童需要与活动
首先.游戏动机的产生看.需要即内驱力.只有在一定外部条件.即诱因的作用下.才能转化为儿童的动机。