2018年秋最新编辑
最新部编人教版七年级上册历
史全册教案教学设计
2016年秋改版最新审定
教案说明:
本教案是2016年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不
足之处,望广大网友谨慎下载.
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
年 月 日
2018-2019学年度第 一 学期教学进度表
教学 科目 历史 班级 每周 节数 时间 单元 七年级 教科书名称及册数 总授课 节数 新版人教版七年级上册 节 节 计划节数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 实授 节数 出 入 原 因 教 学 内 容 1、中国早期人类的代表——北京人 第一单元 2、原始农耕生活 3、远古的传说 4、早期国家的产生和发展 第二单元 5、青铜器与甲骨文 6、动荡的春秋时期 7、战国时期的社会变化 8、百家争鸣 9、秦统一中国 10、秦末农民大起义 11、西汉建立和文景之治 第三单元 12、汉武帝巩固大一统王朝 13、东汉的兴亡 14、沟通中外闻名的丝绸之路 15、两汉的科技和文化 16、三国鼎立 17、西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第四单元 18、东晋南朝时期江南地区的开发 19、北魏政治和北方民族大交融
20、魏晋南北朝的科技与文化 21、让我们共同感受历史 2 2 2 2 期末考试 期末考试 期末复习 期末复习
史前时期 中国境内人类的活动
第1课 中国早期人类的代表——北京人(1课时) 【学习目标】
1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。 2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。 3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【学习重点】 北京人基本概况。 【学习难点】
所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
故事激趣，导入新课，解读学习目标。要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一：
要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。
方法指导二：
结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点： 一百七十万年前， 云南元谋人出现。 北京人在周口店， 会用工具人形显。 山顶洞人不一般， 磨制石器把空钻。 长相更像现代人， 人工取火能御寒。
情景导入 生成问题
歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄
河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？ 自学互研 生成新知
知识模块一 我国境内的早期人类 自主阅读课本P2内容，完成第1题。 1．简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约170万年。 (2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二 北京人的发现
自主阅读课本P3内容，完成第2题。 2．简述北京人的生活状况。 (1)生活年代：距今约70～20万年。 (2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。 (3)使用天然火。 (4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三 北京人的特征
自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。 3．简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。 4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。 (2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。 (3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。
(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】
1．简述北京人的生活状况及特征。 2．北京人用火有何意义？