??记事→研究商周历史甲骨文?
?造字特点→最早较为完整?
2．本节课还存在的疑惑：
第6课 动荡的春秋时期
【学习目标】
1．识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。
2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3．通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【学习重点】 齐、晋称霸。 【学习难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。 方法指导一：
要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。尝试用故事会、图示的方法进行记忆。
方法指导二： 歌谣记忆： 春秋农耕铁农具， 战国时期遍大地。
春秋末年采用农耕， 农业史上大革命。 齐国君主齐桓公， 任用丞相叫管仲。 “尊王攘夷”为口号， 第一霸主逞威风。
方法指导三：
知识模块一可以采取百家讲坛的形式；知识模块二可以情景主持(比如新闻播报)，向大家介绍战国七雄的情况。
情景导入 生成问题
我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？(烽火戏诸侯)有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。西周灭亡，东周开始。东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？下面我们来一起学习这段历史。
自学互研 生成新知
知识模块一、二 春秋时期的经济发展和王室衰败 自主阅读课本P27～28内容，完成第1～2题。
1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？
(1)农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；手工业规模扩大，农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。
(2)铁农具和牛耕的使用。
2．西周王室衰微的原因是什么？有何具体表现？ (1)西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏；分封制瓦解。
(2)经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 知识模块三 诸侯争霸
自主阅读课本P28～29内容，完成第3～5题。
3．春秋时期的著名霸主有哪些？第一位霸主是谁？春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？与这场战争有关的成语是什么？这一时期的战争有什么影响？ 著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。 第一位霸主：齐桓公。
战争：城濮之战 成语：退避三舍。
影响：①给社会带来了重大灾难。②有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。 4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？
天子的权威一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯；分封制。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】
1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？ 2．简单介绍春秋争霸的相关史实。 当堂演练 达成目标
1．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。春秋时期开始于( C ) A．公元前841年 B．公元前771年 C．公元前770年 D．公元前476年
2．晋文公成为中原霸主，起重要作用的因素是( D )
①晋文公整顿内政，发展生产，训练军队 ②任用管仲为相，改革内政 ③在城濮之战大败楚军 ④晋军以报答楚为名，“退避三舍” A．①② B．③④
C．②④ D．①③
3．“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人物是( A )
A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王
4．战国七雄中，地处最北和最南的分别是( B ) A．齐和秦 B．燕和楚 C．韩和赵 D．赵和楚
5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是( C ) A．鲁国定期向周天子纳贡 B．鲁国国君主动与齐晋结好 C．周王室地位衰微 D．天子依附听命于诸侯
6．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( A ) A．巩固了周王室 B．给社会带来了灾难 C．有利于国家走向统一 D．促进了社会生产力的发展 7．阅读材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》
材料二 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。 ——孔子
(1)“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
春秋时期。因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。 (2)材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？
改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。 (3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？
公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为霸主。得益于“尊王攘夷”的策略。 课后反思 查漏补缺 1．本节课的收获：
背景：王室衰微，诸侯强大??
诸侯争霸?概况：齐桓公，晋文公、楚庄王先后称霸
??影响：灾难，大国三民族融合
2．本节课还存在的疑惑：
第7课 战国时期的社会变化
【学习目标】
1．通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和
历史作用。
2．通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【学习重点】
商鞅变法的主要内容和历史作用。 【学习难点】
战国兼并战争的特点及历史影响。
问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一：
要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要知识点。 齐楚秦燕赵魏韩， 战国七雄多战端， 前二六○战又起，