（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。
4、完善课题方案
（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。 （2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面： ①研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。 ②预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。 ③在材料和心理上都作好充分准备。
④强调安全的重要性，玩游戏时也应注意安全。 （3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。
二、课题实施阶段
（一）活动时间：课外1－2周
（二）活动方法：因为是对父母玩过的游戏进行调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对组内的一些家庭中的父母进行访问。
（三）活动过程（以小组活动为例） 1、以小组为单位，进行课外的实践活动。
①活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。
②按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。
2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。
①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。
②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。
③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。 3、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。 三、课题总结阶段 （1）活动时间：2课时 （2）活动过程
1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。
2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。 3、学生撰写结题报告。
4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。 5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。 6、小组成员进行课题展示的准备工作。 四、成果展示阶段 （1）活动时间：1课时 （2）活动过程
1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：
◇父母小时候玩的游戏种类调查：
用照片、录像或表演等形式介绍小组内调查到的父母小时候玩的游戏，并对其按一定方式进行分类。
目的：旨在通过调查访问，尽可能多地了解自己父辈们所玩的童年游戏，并学会他们的游戏，丰富同学们的课余生活。
◇父母小时候玩的游戏规则调查：
可用文字、录像、现场表演等形式，展示各种游戏不同的规则。
目的：通过说明、展示，让学生了解父母玩过的游戏的不同规则，从而对每一种游戏都有比较清楚的了解。
◇父母小时候玩的游戏器材调查：
对所调查到的游戏器材进行展示。最好能展示事物，也可以是图片、录像资料。 目的：通过展示，让学生了解父母们玩游戏时往往都是就地取材，所用的材料极其普通，但正是这样的材料，带给了他们一个无忧无虑的童年。
◇父母小时候玩游戏时的歌谣调查
通过幻灯片、朗诵等形式，展示所调查到的游戏歌谣，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。
目的：通过展示，让学生了解游戏歌谣，明白游戏与文化密切相关。 ◇父母玩过的游戏与我们玩的游戏有什么不同
从游戏的器材、规则、游戏对身心的发展等方面进行比较。
器材：父母们玩的游戏器材大多比较简单，制作得也较为粗糙，材料也很普通。 规则：比较简单，不像有些游戏那样复杂。
对身心发展：能带给那个时候的父母快乐，大多对身体有益。
目的：通过展示，让学生明白父母时代的游戏与现代的游戏所用的器材是与社会的发展有密切关系的。游戏规则也与社会的进步有着密切的联系，许多游戏都能起到锻炼身体的作用。
2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。 3、延伸
①学会一两种父母所玩过的游戏，并对它们的游戏规则进行改进。 ②对小课题进行进一步的修改，或讨论产生子课题。 ③课外，课题组的成员可以进行更深入地研究。
五、活动评价
1、根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下：（见附件）
五、活动评价
1、根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下：
课题名称： 组长： 组内成员：
各 类 评 价 指 标 1、本次实践活动，我每次都积极地参与 了吗？ 2、当活动中出现困难的时候，我想办法 解决了吗？ 3、我能很好地与同组同学合作吗？ 4、我负责的任务，完成了吗？ 标准：好★★★中★★差★ 自 评 互 评 5、活动时，我帮助同组的同学了吗？ 合 计 我对本次活动的感受：
2、家长参与评价。评价表格如下：
（ ）小组 评价内容 您的孩子参与实践 活动的热情怎样？ 您觉得实践活动对 孩子有什么帮助？ 您对孩子参加实践 活动有什么建议？ 学生姓名 家长姓名 家 长 看 法
3、指导教师评价。评价表格如下：
（ ）小组 组长 子课题名称 小组成员 ★评 价 内 容 ★★ ★★ ★
研究选题具有一定意义 研究方案具有可行性 方案 有预设困难及解决方法 活动之前准备充分 活动过程 小组成员积极参与实践活动 同学之间团结协作，产生问题能讨论解决 每次活动都有真实记录 活动中没有出现安全事故 出色完成预期目标 成果展示 展示内容全面、方式新颖 成果中有创意设计 解说时精神饱满、仪表大方、表达流畅 综 合 评 定 辅导员的话
附：相关资料： 滚铁环
滚铁环是一项盛行于上世纪四五十年代男孩们爱玩的游戏。铁环是个约一尺多周圆的铁圈。其厚约一厘米，另有一个一尺多长的铁钩。
玩法：可选一平整的场地，玩者手握铁钩勾住铁环，从场地一头边跑边推。让铁环不倒并不断向前滚动，一直滚向场地的终点。滚铁环亦可二三人一起进行比赛，谁中途不倒又快速到终点者为胜。
此游戏推滚时是需要一定的技巧，要掌握好力的平衡。玩此游戏可使孩子们在跑动同时锻炼了毅力和手臂的力量，是一项很适合少儿们的健身运动。
斗鸡
斗鸡是一项非常有趣的游戏，男女少年均可参加“战斗”。只需选一块平整的场地，并在地面上用粉笔划出几个一米左右的圆圈作为“阵地”即可。
玩法：此游戏可用一对一或组对组的比赛法。一对一两人玩法是在地上的两个圈内各站一人。每人要一手抓住自己的一只脚的脚腕，将这条腿盘起来。只留另一条腿着地跳跃行走。游戏开始，由一人出圈“攻击”，一人守“阵地”，出击者蹦到对方圆圈边，两个人互用膝盖
撞击对方，但不可用手去推拉，当被撞出圈(阵地)或另一条腿着地时，即为战败，如出击者被守阵地者撞下另一条腿出击者即为失败。然后再轮流当“出击”者或“守阵地者”。如果多人分两组玩时。则以最后仍坚守阵地没被撞出圈，而出击者均被击败时即为胜者。
此游戏双方都要机智、敏捷、沉稳、勇敢，这是决胜的关键。这个斗鸡游戏可在一片欢笑中锻炼了孩子们的身体、信心和毅力。
捉牌
捉牌也是女孩们非常爱玩的游戏。牌，用麻将牌，一般要准备四个，另外，还要缝制一个沙包。
玩法：参赛人一般是2至4人，常在课桌、饭桌上进行。有多种玩法不同规则，平常的一种玩法是，先将四个牌抓在手里，一转手腕将牌撒在桌上，并同时抓起布包，然后在每抛起一次布包时，要顺序把拐扶正或按倒，并要接住布包不能落地，最后要一次把牌抓起，并接住布包即为赢，如果有一次没接着包或没按规则顺序扶好牌就为输，就由另一人接着玩，轮流进行直到赛出结果和名次。
这个游戏使孩子们用全身心投入，不仅锤炼了头脑的应变能力，也使孩子的手腕灵活多巧。抓牌曾风靡流行，让女孩们无比欢乐，在陶冶情趣中成长。