⑴根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了 和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。
⑵实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。
⑶根据实验甲和 的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件，请说明理由 。
⑷实验设计中，实验甲和 不能形成对照，原因是有 个变量。 ⑸如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是 。 四、梳理知识，建构体系。（总结归纳）
请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！
五、达标提升，直击中考。
1、（2009福建福州）研究人员，发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题。 （1）图4中A→D阶段，种子中的有机物 逐渐减少，原因是有机物（ ） Ａ．被呼吸作用消耗了 Ｂ．被光合作用消耗了
（2）图4中E→Ｆ阶段，幼苗体内的有机
A B C D E F
图4
物又逐渐增加，原因是（ ） A．根从土壤吸收了有机物 B．叶的光合作用制造了有机物
（3）以下哪幅图能表示图4中A→F过程，有机物含量变化的情况（ ）
（4）进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机物含量不断减少，原因是： ① ；② 2、（2008山东）下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题： 培养皿编号 种子的数量（个） 种子所处的环境 （其他外界条件均适宜并相同） A 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ B 3 无水20℃ C 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃ D 3 水淹没种子 20℃
（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 _______________________________ 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用________________两组培养皿做对照实验。 （3）指出本实验设计中的一处不足：
___________________________________________。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从_______________ 方面寻找原因。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。 第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，
；
第二步：________________________________________________________________ ，另一组置于黑暗的环境
中。 【学习感悟】
第五节 《根的结构与功能》导学案
宋晓玲
【学习目标】
1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。（重点） 3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。 4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。（难点）
6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。 【学法指导】
根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。 【课前准备】
课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。并对本节内容进行预习。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
根的生长：
（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：
1、 根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。
2、对照课本图4.1-21和图4.1-22，思考以下问题：
（1） 二类幼苗的根在形态上有什么不同？
（2） 二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？
3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。想一想：根系的这种特性与什么因素有关？
（二）结合课本23—25页，区分根尖的四部分。 根的内部结构特点，通过大家自己动手做实验来认识。 1、用放大镜观察根毛；
2、用肉眼观察根尖，并区分四个部分。
对光看：①、根的最前端，有一点淡黄色的是根冠。②、根冠略上，呈颜色较暗的一小段是分生区。③、有根毛的部分是成熟区。④、成熟区和分生区之间的是伸长区。 结合课本25页，熟记根尖各部分的结构与功能。理解结构与功能相适应的生物学观点。
根的吸收功能：
（一）组织学生观察演示实验——植物的生活需要无机盐。思考以下问题： 1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
2、 能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？
3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？
（二）预习课本26页，完成以下表格：
无机盐的种类 对植物生长的作用 缺乏时的症状