第七课时
教学内容：
数学书：练习三第8——13题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。 2．能运用所学知识解决实际问题。 教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程： 一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读) 二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题， 2．字体端正，坐姿端正。 3．做完并认真检查。 4．时间25分钟。 (1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。 兰、评议重难点(议—议)。 1． 议一议：(同桌互换) 第8题：
(1)认为列式对的举手?为什么? (2)看结果 ①计算结果
②估算结果(估算有两种方法， (4)解决问题时，怎样估更合理? (将三位数估成几百几十数更合理， 这样更方便做题。)
哪种更接近实际结果，哪种更简单)
在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，
(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?
(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。) 第10题：
求一共用加法。 第11题：
题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。 第12题：
情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280=
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第13题：
估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。 四、生更正，小组长检查。 五、当堂训练(练一练)
l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克? 2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?
3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：
第八课时
教学内容。
整理与复习(课本19、20页)。 学习目标：
能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。 教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。 二、出示自学指导
1．两位数加减两位数的口算方法是什么?
2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么?
3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法? (3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 三、先学
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正) (二)检测(做一做)
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题， 2．字体端正，坐姿端正。 3．做完并认真检查。 4．时间25分钟。 (1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
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四、评议重难点(议一议)。 1． 议一议：(同桌互换) 第3题：
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。 第2题：
计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。 练习四第3题：
高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。 四、生更正，小组长检查。 五、当堂训练(练一练) 《课时练》相关内容。 教后反思：
第三单元 测量
教学目标：
1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
教学课时： 9课时
第一课时
教学内容 毫米的认识 学习目标；
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。 教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程： 一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。 二、出示自学指导
认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用( 了)表示．字母表示是( )。
2、 1毫米有多长?1厘米=( )毫米。 3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位?
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(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！ (一)看书(看一看)
学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正) (二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第22页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)
(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 (一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。) 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 (--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 (1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。 (2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。 板书：1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示?
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 五、当堂训练(练一练) (一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的长度里有（ ）小格，每小格的长度（ ），都是（ ）毫米。 2厘米=( )毫米 9厘米=( )毫米 30厘米=( )毫米 50毫米=( )厘米 100毫米=( )厘米 450毫米=( )厘米 1枚2分的硬币厚约1( ) 一个尺子的厚约l( )
数学书厚约7( ) 一个橡皮的厚约9( ) (二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?
l、必做题：课本第24页1、2题填书上。 2、思考题：
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
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六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：
第二课时
教学内容： 分米的认识。 学习目标：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。 教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t 一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。 二、出示自学指导
认真看课本第23页的例2、例3．想一想：
1．1分米=( )厘米．1分米有多长?分米用字母表示是( )。 2 l米=( )分米，为什么?
3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。 (3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！ (一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正) (二)检测(做一傲)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第23页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。 四、后教 (一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)
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