了每位同学有机会开口，为小组成员共同分角色排演对话提供了可能；另一方面也保证了教学任务的完成，大大提高了学习效率。这样，既培养了学生的合作精神，也较好地完成了学习任务，使学生从中体会到成功的乐趣。整个教学过程中，每位学生都积极参与了餐桌礼仪学习的活动。老师组织了一系列的学习活动，使学生通过完成不同形式的“tasks”掌握了相关知识。如，有的同学负责查资料、有的负责指导、有的负责展示。每个组员不仅完成了自己的任务和参与了本组的小组合作学习，还在交流过程中分享受了其他小组的学习成果。最后的表演活动把整个课堂的气氛推向高潮，学生进入到最佳的学习状态。
3.3. 语言的学习不仅在于语言知识的记忆，更在于语言的应用，并通过语言的交流和思想的沟通不断提高。作为任务型教学的重要活动形式，小组合作学习逐渐受人喜爱。人们对它的研究尚处在一个学习与摸索的过程之中。本文就小组合作的时机进行了探究。小组活动的开展是一个动态生成的过程，仍需进一步研究。笔者深信，随着教学实践的不断深入，小组合作学习活动的开展会逐步完善。
3. 肖鹏老师 “求职” 的教学设计
教 学 设 计
一. 教学设计
本课的设计符合任务型教学的理念。任务型教学的原则之一就是 “课堂活动尽可能接近现实生活”。本课的主题是“Finding a job”。从选材上“求职”这一话题十分贴近学生的实际生活，所以能够引发学生的兴趣，并使其主动参与到课堂的语言实践活动中去，从而实现教学的实用化和生活化。这篇课文是指导学生如何就业和选择一个适合自己的职业。但课本教材的信息量远远不够，还有很多可以挖掘的地方。考虑到这一点所以我充分发挥互联网的优势，在网上寻找了一些与求职相关的资料，如：职业与性格的关系，各种职业所需要的特点等等。并把这些材料制作成了网页。围绕着这些补充材料设置了听，说，读，写一系列的任务。并且任务的设置符合任务型教学的阶梯性原则，即：由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入。任务具有连贯性，每一个任务的完成都有赖于前面任务的完成，符合学生的认知规律。最后的写作是本节课学生要完成的一个最重要的也是比较难的任务。所以我进行了这样的设计，即：先个别学习，在网上搜索相关资料，然后采用小组合作的方法，大家集思广益，共同完
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成任务。在完成课堂任务之后，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择网页上的拓展性资源进行自主学习。另外，还有一些相关网站的链接供学生进一步查阅资料。总之，这节课应用了任务型教学以及小组合作的方法，充分发挥了网络资源的优势，最终使学生在听，说，读，写四个环节上得到了一定的训练和提高。 二．教材分析
本课所涉及话题十分贴近学生生活，对于他们以后的就业具有指导意义。文章难度不大，信息量不够丰富，教师可以充分发挥网络和多媒体的作用进一步拓展资源，使学生获取更多的信息并培养他们听，说，读，写的技能。另外，在求职就业中离不开写求职信，因此可以设计一个写求职信或类似内容的写作任务。 三．教学目标
1．知识目标：认识自己的性格特点和技能，了解如何去寻找一份适合自己的工作。 2．能力目标：提高快速阅读检索信息的能力。提高学生能从听力材料中提取信息和观点的能力。从互联网上搜索有用信息，进行加工处理写出结构完整表达一定观点的短文在写作中能够恰当运用连词，使文章连贯。
3．情感目标：通过了解如何求职以及不同种类职业对人才需求的标准激发学生刻苦
学习，进一步完善自己的愿望。通过小组合作学习培养他们与他人协作的精神，体会合作学习的益处和乐趣。
4． 魏静老师 “广告” 的教学设计及案例
教学设计
一、 教学指导思想：
以新课程标准为依据，构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，有利于学生终身持续发展，更好的实施素质教育。
本节课根据教材内容和学生的实际情况，教师制作了网页，学生通过在网页上浏览查找资料完成教师设置的任务。这一过程是以学生自助学习活动为主，以教师的辅导为辅，改变了传统的由教师单方向灌输知识的敬爱教学模式，目的在于调动学生的学习愿望，鼓励所有不同层次学生的参与。小组活动能培养学生与人合作和与人交流的能力。设计广告这个环节可以激发学生的创造力和想象力；另外通过学生的展示的表演，学生可以将所学知识和所学习的语言结合起来进行实践，既能巩固知识又能提高口语
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能力。
二、教学内容分析
1）本节课的地位和作用：
本节课的主题是”Advertisement”, 课本的选材主要涉及到如何制作广告及广告的作用和哪些东西可以做广告。 为了丰富内容，我又从网络上搜寻了有关广告的历史，广告的分类及广告英语的特点的文章，经过筛选和删节，放到我的网页上。这些知识涉及到除英语以外的其它学科，如：政治经济常识和地理等。所以在这节课上，学生可以利用英语作为语言工具进行跨学科文化的学习，再通过展示和表演来强化学习成果。 2）教学重点：
学生按照老师的要求，在老师的网页上查询信息，完成相应的任务； 所设置的任务主要是为了提高学生的阅读能力和分析能力；
学生通过上述步骤和在课堂上的学习，对广告的一些相关知识有了全面的理解； 3）教学难点：
运用在阅读中学到的有关广告制作的知识，通过小组活动，根据要求给所选的产品设计一个广告，并演示出来，以鼓励学生的创造性思维。 三、 学情分析及学法指导 1）
本节课涉及的内容比较具有时代性，而且与我们的日常生活比较接近，所以容易引起学生的兴趣。而且，学生从实际生活中对广告已经有了一些了解，所以这就要求教师不能只局限于课本。因此我通过各种渠道搜寻了许多相关材料。 2）
全班学生的英文水平并不整齐，但既然是英语课，最后必须英文进行展示和表演。为了鼓励水平较低的学生，也为了鼓励学生团结合作， 教师把全班分成九个组，每组5人，包括英文水平较高的， 较低的和中等的。 3）
学生第一次设计广告，针对设计中可能会出现的问题，教师要做好充足准备，比如：给学生提供一些相应的单词，短语或句型 4）
对于学生设计并表演的广告，无论好坏都要给予相应的肯定以保护他们的学习热情和创造热情。
四、教学目标
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1）知识目标：学生使用英语作为语言工具在教师的网页上查询，阅读，学习下列
与广告有关的内容：History， Advertising， Classification 和Language characteristics. 2) 能力目标：
通过浏览教师的网页，学会在网上使用英语作为工具查询到与课题相关的资料；
通过完成不同层次的任务，学生各种层次的阅读能力都能得到提高；学生在教师指导下，通过小组活动培养创造能力及合作能力。 3）情感目标：
学生学习并了解有关广告的各方面知识，扩展学生的知识面；学生通过自己创
作广告，培养分析，提炼， 组织及合作能力；学生在小组活动中，需要各个成员共同克服时间紧的困难，互相团结合作才能圆满完成学习任务。
五、教学方法
课上：上网自主学习，师生互动，小组讨论和演示活动。 六、教学媒体：教师制作的网页 七、教学过程设计 1）
教学流程图
Beginning
↓
Lead-in ↓ ment state
↓ Play a game for Ss to enjoy some ads slogans. ↓ ↓ Fast reading--a brief introduction to history of ads. ↓ ↓ Read for specific information-- some knowledge about advertising and classification of ads. ↓ ↓ Read and discuss ---the characteristics of ads English 29 Group work---make an advertisement for the product they choose according to the requirements using what they learnt in this class. Act out----Ss act out their advertisements.
End
2)教学过程：（教案） Stages Aims 1 Beginning of the class: greet the class To lead in and As we know, we can see get the Ss to advertisement here and know about ads there. When you see an slogans. advertisement, which part of an advertisement most interest you, its idea, its picture or its slogan? Now, let’s play a game. There are some slogans, please match the English ones with the Chinese ones. 2 A brief introduction to history of advertisement To practise fast reading and learn about history of advertisement 3 The passage about what people can advertise,
T’s activities Ask the Ss one question and guide them come to the game Limit the time and check the answers after finishing the exercises 30
Students’ Activities Read the slogans on the Web and play the game Search on teacher’s Web to get some information and then finish off the exercise Time 3’ 4’