甲犯Ⅱ类错误的概率一定会小于实验者乙 23. 假设检验中两类错误的关系是（ ）
A． 仅?+?=1 B。?+?不一定等于1 C．?和?可能同时减小 D。?+?不可能同时增大
24. 单侧检验与双侧检验的区别包括（ ）
A． 问题的提法不同 B。建立假设的形式不同 C。结论不同 D.否定域不同 25.方差分析的前提条件是（ ）
A.总体正态且相关 B.总体正态且相互独立
C.总体正态且样本容量相等 D.各实验处理内的方差要一致 26.完全随机设计又称为（ ）
A.独立组设计 B.相关组设计 C.被试间设计 D.被试内设计 27.随机区组设计又称为（ ）
A.独立组设计 B.相关组设计 C.被试间设计 D.被试内设计 28.在方差分析型实验设计中，最常用的类型有（ ）
A.组间设计 B.组内设计 C.混合设计 D.拉丁方设计 29.在随机区组实验设计中，总平方和可以被分解为（ ） A.被试间平方和 B.被试内平方和区组平方和 C.误差项平方和 D.区组平方和 30.事后检验常用的方法有（ ）
A.F检验 B.N-K法 C.HSD法 D.t检验
31.运用卡方检验时，当单元格的人数过少时，处理的方法有（ ） A.单元格合并法 B.增加样本数 C.去除样本法 D.使用校正公式 32.根据研究问题不同卡方检验可以分为（ ）
A.配合度检验 B.独立性检验 C.同质性检验 D.符号检验 33.下列关于配合度检验方法中的自由度的说法，正确的是（ ） A.配合度检验的自由度与实验或调查中分类的项数有关 B.通常情况下，配合度检验的自由度一般为分类的项数减1 C.配合度检验的自由度一般为理论次数减1 D.在正态拟合检验时，自由度为分组项数减3
三、填空
1. 统计是一种（ ），它要在（ ）正确的前提下才能发挥充分。 2. 教育与心理统计学的内容：（ ）、（ ）、（ ）。 3. 数据按是否具有连续性分为（ ）和（ ）。 4.随机现象具有（ ）、（ ）。 5.误差通常有（ ）、（ ）、（ ）。
6.在科研实验中，描述样本情况的一些统计指标称为（ ）。 7.描述一个总体情况的一些统计指标称为（ ）。 8.数据按取得方法分为（ ）和（ ）。 9.离散变量在数轴上是（ ），离散变量在数轴上是（ ）。 10.（ ）是数据整理和描述的基本形式。
11.（ ）也叫平均数或均数，是集中量数中应用最广的一种。
12.平均差指一列变量中各个数据与其平均数的（ ）的均数。 13.（ ）是统计检验中一项基本原则。
14.当样本容量足够大（ ）时，样本分布呈（ ），当样本为小样本（ ）时，呈（ ）。
15.独立性检验是对（ ）因素保分项进行差异检验。 16.任何随机事件发生的概率范围为（ ）。 17.t分布是由（ ）变化而变化的一种曲线。 18.Z分布的形态由（ ）决定。
19.（ ）是为了保证试题有较好的代表性。 20.总体为正态，样本平均数的抽样分布都是（ ）。 21.样本平均数的可靠性和（ ）的大小成（ ）。 22.成绩标准差（ ），成绩越分散，变化幅度也越大。
23.一列变量为连续变量，另一列变量为（ ）变量，它们之间的相关为：点双列相关。 24.学号、国籍、性别属于（ ）变量。
25.身高、体重、入学考试成绩属于（ ）分布。 26.检验男女生态比例失调与协调用（ ）。 27.离散程度最好的是（ ）。 28.标准分数是相对的（ ）。
29.相关系数的（ ）表示相关程度一样，相关方向不同。
30. 当一种变量增加时，另（ ）变量却随着减少，说明这两种变量间有着（ ）。 31.海拔属于（ ）数据。
32.（ ）是在一组数据中出现次数最多的数。 33.反映某种发展速度，增长率的集中量数是（ ）。 34.样本平均数分布的标准差称为（ ），可根据样本的标准差来估计。
35.在掌握了两种变量的（ ）之后，从一种变量推测另一种变量时，需要进行（ ）分析。
36.当平均数大于中数或（ ）时，曲线向（ ）。
37.说平均数1和平均数2的差别显著是指这两个（ ）可能是属于（ ）的总体。 38.非参数分析只能从两个样本的比较中推测相应的（ ）在某方面大体是否（ ）。 39.在两类刺激实验中，实验也可以安排成三个一组，被试从三个里挑一个，这时p等于 （ ），q等于（ ）。
40.从很多个样本计算出的很多个平均数的次数分配叫（ ）分布。 41.散布图可表示两种变量之间相关的（ ）和（ ）。
42.中数是一系列按（ ）顺序排列的数据中位置居中的那个数,它将数据分为大的一半小的一半。
四、论述题
1、简述方差分析的原理与过程。 2、简述方差分析的一般步骤。 3、试述显著性水平与置信水平的关系。 4、各种检验方法的主要异同是什么？ 5、假设检验的基本原理是什么？
6、举例说明方差分析的基本原理，并比较方差分析与Z检验、t检验用途及条件的异同 7．简述方差分析的原理与过程。
8．试比较各种方差分析的异同
9．平均数、中数、众数三者之间有何关系？如何选用？ 10．中数与百分位数、四分位数的关系如何？
11．为什么说平均数是最具代表性、最好的集中量指标？作为一种优良集中量的指标应具备哪些条件？12集中量的各项指标各有什么特殊用途？ 13百分位数与百分等级之间有何关系？ 14．简述标准分数与标准差系数的异同。 15．简述积差相关和等级相关的使用条件。 16．相关系数的解释应注意哪些问题？
17．相关关系与因果关系、函数关系有何异同和联系？ 18．什么是小概率事件？举例说明之。 19．简述中心极限定理的内容和意义 20．比较标准差和标准误的异同。
21．试述正态分布和t分布的使用条件及内容 22．进行推断统计应考虑哪些问题？ 23．试述点估计的良好条件。
24．置信系数与置信区间的关系如何？怎样选择一个较高的置信度和适当的置信区间？ 25．检验方法的选择应注意哪些条件？ 26．各种检验方法的主要异同是什么？ 27．假设检验的基本原理是什么？ 28．简述方差分析的原理与过程。 29．试比较各种方差分析的异同。 30．简述回归与相关的关系。 31．简述回归分析的过程。
2232．?检验自由度的确定方法有哪些？ 33．简述?与?相关的关系。
234．?检验可以进行哪些方面的统计分析？
35．参数检验与非参数检验有何短缺点？如何进行选择？ 36．非参数检验主要用于什么情况 37．简述实验设计的原则。 38．实验设计的类型有哪些？
39．举例说明各种抽样方法的操作过程。 40．简述实验设计的基本格式与内容。 41、简述数据的特点。
42、简述参数与统计量的区别和联系。 43、论述教育统计学的重要意义。
44、论述教育统计学在教育科学研究中的作用。 45、统计表在心理与教育科学研究中有何作用？ 46、简述常用统计图的特点及功能。
47、为什么说平均数是最具代表性、最好的集中量指标？作为一种优良集中量的指标应具备哪些条件？集中量的各项指标各有什么特殊用途？ 48、简述标准分数与标准差系数的异同。 49、简述标准分数的性质及在教育上的应用。
50、试比较几种差异量数的优缺点。 51、简述积差相关和等级相关的使用条件。 52、相关系数的解释应注意哪些问题？
53、相关关系与因果关系、函数关系有何异同和联系？ 54、如何用相关分析法确定专业课程设置的合理性？ 55、简述频率与概率的区别。
56、什么是独立事件？什么是互不相容事件？计算概率时，在什么情况下用加法法则？在什么情况下用乘法法则？ 57、简述正态分布曲线的特点。
2?58、检验可以进行哪些方面的统计分析？
59、简述回归与相关的关系。 60、简述回归分析的过程。
61．说明以下每种情况是否存在正相关、负相关或无相关： 1）丈夫与妻子的年龄
2）打高尔夫球者练习的小时数与他们的分数 3）鞋的尺码与智商 4）收入与教育 5）衬衣尺寸与幽默感
6）接种流感疫苗的人数与患流感的人数
7）短跑者练习的小时数与他们跑100码所花的时间； 8）家庭食物消费与家庭衣料消费
62．描述统计的基本思想是什么？举例具体说明之。 63.差异量数的用途和特点。
64.比较积差相关和等级相关的异同。 65.χ2检验的主要用途 66．算术平均数的优缺点 67.积差相关的条件 68. t分布的特点 69.算术平均数的性质 70.标准分数的用途 71.方差分析的条件
72．试述显著性水平与置信水平的关系。 73．检验方法的选择应注意哪些条件 74．各种检验方法的主要异同是什么？ 75．进行推断统计应考虑哪些问题？ 76．试述点估计的良好条件。
77．置信系数与置信区间的关系如何？怎样选择一个较高的置信度和适当的置信区间？ 78．比较标准差和标准误的异同。
79．试述正态分布和分布的使用条件及内容 80．比较正态分布和分布的异同
五、名词解释
差异量数 描述统计 众数 集中量数 推论统计 标准分数 平均数 中数 极端数值.四分差 百分点 百分位 平均差 标准差 差异系数 相关程度 相关 总体 样本 系统误差 随机取样 分层取样 样本分布 正态分布 平均数的标准误 自由度 平均差的标准误 虚无假设 备择假设 显著性水平 一类错误 二类错误 显著性检验 回归 回归方程式 回归系数 卡方检验 方差分析 组间变异 组内变异 组间设计 组内设计 主效应 交互作用 两个样本平均数的差别显著 方差分析 组间变异 组内变异 区组变异 显著性水平 假设检验
?错误 ?错误 双侧检验 单侧检验 虚
Z检验 t检验 方差分析 变异
无假设 研究假设 方差齐性 独立样本 相关样本
率 组间变异 组内变异 区组变异 多重比较 因素 水平 处理 集中量数 集中趋势 平均数 中数 众数 几何平均数 倒数平均数 百分位数 四分位数 离中趋势 差异量数 方差 标准差 中心动差 平均差 全距 偏态量 峰态量 百分位差 四分位差 统计动差 相对地位量数 相对差异量数 百分等级 标准分数 标准差系数 相关量数 正相关 负相关 零相关 相关系数 直线相关 曲线相关 简相关 复相关 积差相关系数 斯皮尔曼等级相关 肯德尔W系数 点二列相关 二列相关 phi系数 二项分布 正态分布 t分布 频率 概率 中心极限定理 随机抽样 随机样本 抽样误差 标准误 自由度 确定性事件 必然事件 不可能事件 随机事件 模糊事件 参数估计 总体平均数估计 点估计 区间估计 置信系数 置信区间 置信限 假设检验
?错误 ?错误 双侧检验 单侧检验 虚无假设 研究假设 显著性水平 方差齐性
独立样本 相关样本
Z检验 t检验 方差分析 变异率 组间变异 组内变异 区组
变异 多重比较 因素 水平 处理 回归分析 回归线 回归系数 最小二乘法 线性方程 一元线性方程 多元线性方程 预测标准误
?2检验 适合性检验 独立性检验
?2分布 正态拟合性检验 参数检验 非参数检验 符号检验 符号等级检验 秩和检
验 中位数检验 等级方差分析 实验设计 实验单位 实验因素 因子水平 处理组合 效应 单因素实验设计 多因素实验设计 单组设计 等组设计 轮组设计 完全随机设计 区组设计 简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 教育统计学 描述统计 推断统计 实验设计 计数数据 测量数据 名称变量 顺序变量 等距变量 比率变量 随机变量 连续数据 离散数据 变量 随机变量 总体 个体 样本 次数 频率 概率 参数 统计量 观察法 调查法 实验法 统计表 统计图 集中量数 集中趋势 平