八里台第四小学（ 数学 ）学科第（ 二 ）单元教学计划
年级：二年级 姓名： 项目 单元主题 表内除法（一） 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知 道除法算式的各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀具体内容 单元教学求商。 目标 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 1.除法的初步认识 2.用2-6的乘法口诀求商 3.解决问题 教学内容 1． 除法的初步认识 平均分??????????????????3课时左右 课时分配 除法???????????????????3课时左右 2．用2～6的乘法口诀求商?????????7课时左右 整理和复习????????????????1课时左右 教学准备 多媒体课件、小棒
教案（ 2013—2014 学年度第 二 学期）
学科 数学 班级 任课教师 课时 授课时间 1 一周四 课 题 平均分（一） 课型 新授 知识与技能：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 过程与方法： 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形教学目标 成“平均分”的表象。 情感态度与价值观：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 理解掌握平均分的含义，方法。 掌握平均分的方法。 课件、糖果 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 一、创设数学情境，提出数学问题 1、谈话导入，实际操作 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把6颗糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。 （2）教师板书。 学生活动 时控 各小组动手操作 各小组汇报情况， 2．观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果， 你发现了什么？ 学生观察汇报 （2）从观察中我们发现有些小朋友手 里的糖果的同样多 3．出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在 数学上我们把每份分的同样多叫作平 均分。（板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均 分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ 学生交流、汇报 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控 二、组织有效教学，探究数学本质 1．教学例2：把18个橘子平均分成6 份，怎样分？有几种分法？ 各小组动手分一分。 学生汇报分法。 （1）论分配方案。 （2）你喜欢哪种分法？为什么？ 独立完成 2．完成课本第9页的做一做，把10 瓶酸奶平均分成2份。 学生理解性的说一说 三、致力问题核心，建立数学模型 用自己的话说一说什么是平均分？ 总结：每份分的同样多，叫平均分 四、设计有效检测，解决实际问题 1．练习三第1题。 学生交流讨论汇报。 引导学生理解题意 3．列举生活中平均分的实例。 五、升华经验成果，深化数学内涵。 本节课的知识你是通过什么方法学会学生谈体会 的，学了这节课你有什么想法和收 获？ 教学反思 平均分（一） 每份分得同样多，叫作平均分。 把18个橘子平均分成6份， 每份（）个 板 书 设 计 学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。 作业 练习二第2题 教案（ 2013—2014 学年度第 二 学期）
学科 数学 班级 任课教师 课时 授课时间 1 一周五 课 题 平均分（二） 课型 新授 知识与技能：在解决问题的过程中，掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步理解“平均分”的含义。 过程与方法：在操作、交流，自主探索的过程中，体验解决问题方法的多样性，培养解决问题的能力。 情感态度与价值观： 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学目标 教学重点 掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步理解“平均分”的含义。 教学难点 教学准备 培养学生解决问题的能力和意识。 课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 一、创设数学情境，提出数学问题 1．出示分果冻问题的情景图。 师：瞧！图中的小朋友也在分果冻，请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问 学生活动 时控 学生观察画面，交流信息。 题？ 二、组织有效教学，探究数学本质 1．学习例3。分组探讨解决“分几份 果冻”。 1、学生四人小组讨论后交流本组解师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题的办法和结果。 决分果冻问题吗？你有什么办法？ 2、全班交流反馈，及时评价。 三、致力问题核心，建立数学模型 小结：这个问题实际上是求8里面有 几个2，8里面有4个2，就能分成4 份 在生活中我们也常常遇到这样的平均 分的问题。 教学环节 教学内容及教师活动 在生活中你遇到过这样的事吗，给大家说一说。 四、设计有效检测，解决实际问题 你们真了不起，不但解决了分果冻问学生自由说 学生活动 时控 题，还能找到最佳方案。现在让我们 来看看小熊在做什么？ 1．第10页的“做一做1”。 学生读题然后独立完成 2．第10页的“做一做2” （1）出示的情景图。 学生说观察到了什么 仔细观察画面，你获得了什么信息和学生独立完成 问题？ 五、升华经验成果，深化数学内涵。 1、本节课的知识你是通过什么方法学 会的，学了这节课你有什么想和大家学生谈本节课收获 分享？ 2、小结：今天我们用平均分的方法解 决了一些生活中的问题。生活中还有 许多地方会用到数学知识，只要我们 善于观察、勤于思考，就一定能很好 地解决问题。 板 书 设 计 教学反思 平均分（二） 8个果冻，每2个分一份，能分成（ ）份 练习二第5题 在操作、交流，自主探索的过程中，学生体验了解决问题方法的多样性，培养解决问题的能力。感受到“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 作业