教学环节 教学内容及教师活动 2．介绍除法算式的读写。 （1）介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。 （2）解决熊猫分竹笋的算式写法。 12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 a.12表示什么意思？4呢？ b.这是除号，“÷”表示什么意思？ c.12÷4什么意思？ d.分得的结果，每份是多少？3在哪儿呢？ e.12÷4＝3表示什么意思？ 3．分一分，写一写，读一读 学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。 三、致力问题核心，建立数学模型 小结： ① 观察得到的算式你有什么发现？ ② 你能再举一个生活中的实例，也用这个算式来表示吗？ 四、设计有效检测，解决实际问题 1.课本第13页的“做一做” （1）明确要求 （2）教师巡视。 （3）汇报：说说每道除法算式的含义.交流汇报。 除法 12 ÷ 4＝3 学生活动 时控 学生练习书写除号 学生思考回答 学生独立完成 学生动手操作，填写算式 教学反思 板 书 设 计 (除号) 在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中，发展符号感，提高了解决问题的能力 作业
P13做一做第2题
教案（ 2013—2014 学年度第 二 学期）
学科 数学 班级 2、5 任课教师 董庆爽 课时 授课时间 2 二周四 课 题 除法 课型 新授 1、知识与技能:在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 教学目标 2、过程与方法：通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、情感态度与价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 课件、学具 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 一、创设数学情境，提出数学问题 1．谈话，出示例5情景图。 （2）熊妈妈是怎样分竹笋的？“每4个竹笋放一盘”这句话什么意思？出示问题“能放几盘？”完整说一说这幅图的意思。你能用算式来表示吗？ 二、组织有效教学，探究数学本质 活动中，学习用除法算式表示平均分的过程，继续了解除法的含义，认识除法算式各部分名称。 1. 学习用除法算式来表示平均分的过程，继续了解除法的含义。 （1） 能放几盘呢？谁来分一分？ （3） 我们刚才在干什么？ （4） 能用一个算式表示出大家分的过程吗？20÷4=5（盘） 5） 20表示什么？4表示什么？5表示什么？这个算式表示什么意思？ 学生活动 学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程。 汇报，展示分的过程 时控 教学环节 教学内容及教师活动 （7） 你还能举出像这样的用除法解决的问题吗？ 2．认识除法算式各部分的名称。 （1） 20÷4=5，谁来读读这个算式？ （2） 谁知道这三个数在除法算式中分别叫什么名字吗？（教师板书） （3） 在这个算式中，被除数表示什么？除数和商呢？ （4） 12÷4＝3中，被除数、除数和商又分别表示什么呢？ 三、致力问题核心，建立数学模型 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈分竹笋的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 四、设计有效检测，解决实际问题 1．同学们学得很好，如果我们把 例5改成“每5个放一盘，能放几盘？”你们还能列出算式吗？试一试。 2、课本第14页的“做一做 五、升华经验成果，深化数学内涵。 这节课，你有什么收获？ 学生活动 除号前面的20叫做被除数，除号后面的数叫做除数，结果叫做商。 （可以用话说也可以指图说明） 学生思考、比较、讨论。 （1）明确要求 （2）学生动手操作，教师巡视。 （3）交流汇报。 （4）讨论与总结 教学反思 时控 板 书 设 计 12 ÷ 4 ＝ 3 （被除数） （除数） （商） 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 作业
P14做一做第2题
教案（ 2013—2014 学年度第 二 学期）
学科 数学 班级 2、5 任课教师 董庆爽 课时 授课时间 3 二周五 课 题 除法 课型 新授 1、 进一步认识除法，弄清除法算式中各部分名称。 教学目标 2、 熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。 3、会看图写乘法算式和除法算式，并能说出含义，培养学生解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 加深对除法意义的认识 会看图写除法算式 课件、小棒 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控 一、基础练习 （1）读出下面各算式，并说一说各部 分名称。 学生说 8÷2=4 20÷4=5 35÷7=5 （2）分一分，填一填 10根小棒，每5跟一份，分成几份？ 10根小棒，平均分成2份，每份几根？ ①分一分 写算式 ②比一比：你发现了哪些相同和不同 的地方？ ③说出各部分名称 学生说名称 小结：把10根小棒每5根一份的分你， 求分成了几份，可以用除法计算。 把10根小棒平均分成2份，求每份是 多少，也可以用除法计算。 二、 （1）练习三第3题“分西瓜”。 学生先独立思考并解决，然后交流 （2）练习三第5题 引导学生圈一圈 写算数 教学环节 教学内容及教师活动 （3）练习三第6题。 要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后列式 （4）练习三第7题。 引导看图。想一想分的过程，再填空 （5）练习三第9题 引导看图，说一说图的意思。 （6）练习三第10题。 自己动手分一分，写出算式。 三、提高练习 （1）练习三第8题 出图示 ①引导学生看懂图意 ②学生交流完成，引导观察：你有什么发现？ ③小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。 （2）练习三11题 四、今天这节课你有什么收获？ 学生活动 独立完成，集体交流 学生交流自己的思考过程 学生交流 同桌之间交流 写出乘法算式和除法算式 学生独立完成，集体交流 学生谈收获 时控 教学反思 熟练掌握了除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。学生会看图写乘法算式和除法算式，并能说出含义，培养了学生解板 书 设 计 作业
练习三第4题， 决问题的能力。