（一） 欣赏探究 1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。（欣赏春天的景色） 大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，通过观察图片你发现了什么特点？ 2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏） 3、提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？（生：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、机理） 设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则，了解“对称”是美术中一种美的元素，激发其学习和探究的兴 （二）实际操作 1、教师引导学生看书自学，让学生印出自己喜欢的另一半？让学生根据理解，进行第一次对印画练习。 注意用色的多少，可以小组合作完成。 2、展示评价第一次作业。 设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够发现创作过程中的问题，同时让学生动脑思考解决的方法 （三）反馈指导 1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。 根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的 26
折法，你准备印什么? （四）自主表现 1、教师提出创作要求。可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。 2、学生再次尝试，教师指导。并播放轻音乐，为学生提供优雅地环境。 3、设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求学生用“情”作画，体现本课的魂—真情。 （五）欣赏感悟 1、学生作业展评。 2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。 设计意图：点出主题，把感情升华。 （六）拓展延伸 这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找出哪些美来，和同学们分享一下。 板书设计 色彩对印 对折图形 制作步骤 教后反思: 27
四 年级上册 第 九 单元 主备教师 教 学 2．懂得应该爱班集体。 目 标 喜欢过集体生活。 教 学 重 难 点 教具 1．课文插图的投影片。 准备 2．“读一读”栏目内容的录像。 3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。 教学过程 （个性化修改） 一、想一想（“想一想”栏目内容）。 1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？ 二次备课 以读解意，以画悟情。 情感： 1．知道自己生活在集体中。 认知： 赵宁 使用教师 四年级全体教师 课题 可爱的班集体 课型 新授 28
2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。 板书：班集体 二、学文明理。 1．课文第一幅图的内容。 （1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他……） （2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？ 小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。 板书：友好 2．课文第二幅图的内容。 （1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？ 29
（2）出示图2，教师描述。 同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀！ （3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？ 小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。 板书：帮助 3．课文第三幅图的内容。 （1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？ （生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他……） （2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？ 小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。 30