子等。） 2、环卫工人常用的劳动工具？（扫帚、拖车、火钳等。） 3、环卫工人常出现的地方：（大街小巷、生活小区、马路边、垃圾处理站等。） 四、尝试表现 1、作业要求：学习活动一，通过观察了解，画一幅环卫工人做卫生的记忆画。可适当添加环境背景，抓住人物的动态、着装特点进行刻画。 2、学生表现，教师巡回指导。 五、展示评析：环卫工人的特征是否明显，劳动时的动态是否正确，背景添画是否合理。 板书设计 城市美容师 教后反思:
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四 年级上册 第 十二 单元 主备教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 准备 教学过程 （个性化修改） 一、组织教学，按常规进行。 二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。 三、导入新课 根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 四、认定目标 板书《一模不一样》极其简要提纲。 指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。 五、导学达标 二次备课 赵宁 使用教师 四年级全体教师 课题 一模不一样 课型 新授 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。 1、教学重点： 主要掌握基本形和构成形式的设计。 2、教学难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 37
1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。 2、基本要素;点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。 3、基本形 说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式 基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图) 规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求) 七、学生练习，教师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。 板书设计 一模不一样 教后反思: 38
四 年级上册 课题 第 十三单元 主备教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 准备 教学过程 （个性化修改） 一、故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
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跟奶奶学手艺 赵宁 使用教师 课型 新授 四年级全体教师 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。 二次备课
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3、师生示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 ③组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 学生制作，教师巡回指导。 六、欣赏评价 1、你喜欢哪个故事，为什么? 2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿 40