9日月谭 （第二课时）
课题 9日月潭 执教人 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学目标 背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 重点难点 教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 1、做生字、词语卡片。 教学准备 2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。 第二课时教学过程设计 三段模式 复习激活 （3-5分钟） 复习 导入 完成学案 程序（要素） 呈现形式 教师导案 课前（学案自学） 自学提示： 一、日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。 二、你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。 三、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？ 四、运用你积累的 五、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。 正确流利有感情朗。 学生预期效果 先学后教，注重引导学生学会学习。 指导书写 1、明确本节 朗读课文 理解课文 对话生成 （25-32分钟） 共同学文 2、小组合作学习，理解课文内容。 课的学习任务。 小组合作 3、班级展示，交流与学习。 一、引发兴趣，导入新课。 围绕任务组二、小组合作（巡回参与、织教学，有倾听、指导各小组的学习，的放矢。 把握学情。） 过渡：下面4个人一小组，进行合作，交流一下昨天你 们的预习成果。 1、日月潭的名字是怎么得 来的？读读有关段落。 2、你最喜欢日月潭什么时 候的景色？多读几遍有关 的段落。 3、读课文，想想作者在这 篇课文中想告诉我们什 么？ 读悟结合学4、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说会课文，对知识点进行话。 5、读读自己喜欢的段落；训练，使学背一背自己喜欢的语句。 习有收获。 1、日月潭的名字是怎么多种形式读得来的？ 2、你最喜欢日月潭什么文，提高孩子们朗读的时候的景色？ 3、读课文，想想作者在兴趣。激发这篇课文中想告诉我们什学生热爱祖么？带着自豪感读最后一国宝岛，并小节。 4、运用你积累的本课中盼望祖国早的优美词语，选一两个进行日统一 说话 引导背诵。5、读读自己喜欢的段落；让学生说说背一背自己喜欢的语句。 最喜欢课文 自悟自得 的哪部分， 四、学了这篇课文，你有引导他们把哪些收获？ 喜欢的部分4、引导背诵。 1、拓展训巩固拓展 （5分钟） 课堂检测 练。 2、布置家庭作业 3、课堂检测 板书设计 9、日月潭 名字的由来 日月潭 清晨 景美 （台湾省） 中午 （ 爱） 雨天 9、《日月潭》第二课时学案设计 一、我会填。
五、课堂检测及作业布置。 多读几遍， 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 太阳（ ）（ ） 群山（ ）（ ） 名（ ）古（ ） （ ）（ ）细雨 树木（ ）（ ） 隐（ ）约（ ） 风光（ ）（ ） 湖水（ ）（ ） （ ）（ ）灯光 二、我会按课文填空。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。
（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的（ ），（ ）地倒映在湖水中。中午，（ ），整个（ ）的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
10、《葡萄沟》导学案设计 第一课时
课题 10葡萄沟 执教人 1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 教学目3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感标 情； 5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 点 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。 1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 教学准2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课备 件。 重点难第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 1、自读课文，给自然节标上序号。 2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。 3、再读课文，用问号标注带着问题进入教不理解的词语或句子，并学，先学后教。 试着联系上下文理解。 4、再读课文，用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子；用问号标注有疑问的句子。 一、激情导入 呈现形式 ? 教师导案 学生预期效果 预习 激活 （3-5分钟） 自学 1、自主学习 导入 对话 生成 （25-32分钟） 1、呈现图片，激发兴趣。 小组合 作 学习课文 的教学目标。 3、先小组后全班交流读文的收获。 2、出示本节课同学们，这节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的新疆吐鲁番——一个美丽的地方，一起游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。 出示本节课的教学目标。 1、自读课文，给自然节标上序号。 2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、围绕本节目标小组合作交流。 三、全班展示。 1、出示小黑板检查生字认读情况。 2、全班交流好的识字方法。并给生字组词。 3、有全班的4号选手朗读课文，其他学生纠错。 四、质疑探究 学了这一课，还有什么不理解的地方？ 五、自悟自得 学了这一课，你有什么收获？ 六、测评反馈 图片导入，激发学生学习的兴趣，对葡萄沟产生喜爱之情。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 先小组后全班交流读文的收获。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。 固拓展 （5-10分钟） 4、课堂检测。课堂检测 完成学案的作业。 板书设计 葡萄沟 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。