同偏旁（ ）个；同结构：上下结构（ ）个；左右结构（ ）个三、读课文要求
1、你还记得上学期学过的《北京》吗？
2、正确流利熟读课文5遍，标出自然段落，画出生字词。课文共有（ ）个自然段。 3、自读感悟。
（1）说说读懂了什么词语或句子？并读出有关语句。
（2）想想课文主要写了什么？想想可以用什么词语来形容夜晚的北京？ （3）你能满怀豪情，用赞美的语气读课文吗？ 4、运用喜欢的符号自主勾画积累好词佳句。 5、写出你最想提出的问题！
6、熟读课后“读读记记”。
12、《北京亮起来了》导学案设计 第二课时
课题 北京亮起来了 执教人 教学目标 1.巩固认识15个生字，会写“扮、雄伟、烁、辉煌”6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合重点词句自主感受首都夜晚的美丽，增强对北京的热爱之情。 4．背诵课文。 1、有感情的朗读课文。 重点难点 2、结合重点词句， 感受北京夜景的美丽。 教学准备 教学课件和生字卡片。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教 教师导案 一、复习导入。 1、复习导入。 复习激活 （3-5分钟） 复习 导入 的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 对话生成 （25-32分钟） 1、朗读课文 二、交流感受： 学生通过课前的自读，说一说自己的感受。 生1：我觉得晚上的北京就像灯的初步交流阅读感受，为提出重点问题做好情感铺垫。 1、以“摘果子”通过复习，激发学生学习的热情，达到巩固生字的目的。 学生预期效果 理解课文 小组合作 理解课文 朗读课文 2、合作学习 3、合作展示 海洋，光的世界。 生2：我觉得故宫 的景色很美，银光 闪闪的， 生3：夜晚的北京 多么明亮，多么辉 煌，很美丽。 在小组汇报的过三．合作展示： 1．提出重点问题：程中体会合作学你从哪儿能感受到夜晚的北京很习的重要，展示美丽呢？ 共同的学习收2．明确自学要求： 先读一读，再围绕获。实现生与生问题说一说，小组成员做补充，再次的自然交流， 读出情感。 3．小组合作学习： 4．小组汇报点拨： （1）第二自然段：长安街 组长：通过自学，我们小组感受到 了长安街夜景的 美丽。先请××给大家读一读。 生1：朗读。 生2：华灯高照指体现教师引导点的是长安街的路灯，还有车灯，还拨的价值和意有天安门城楼上义。 的灯和建筑物上的灯，所以我们觉 得北京的夜晚真的是“灯的海洋， 光的世界。” 生3：我有补充， 文中说车灯非常 4、指导写字 亮，像银河从天而 降。也让我觉得北京的夜晚很美丽。 （师：出示课件。这就是银河，看了 有什么感觉？请 生3再来读读这句。同学们想不想发挥好教师的指欣赏一下长安街导性，落实语言的夜景？课件） 训练点。 生4：升华朗读，也可以全组齐读 展示。 （如果汇报的不 理想，可以让其他 小组补充汇报。汇 报的较好，可以让其他小组展示他们的朗读。） （2）第三自然段：环形路汇报形式同上。 讨论：“犹如”还可以换成什么词？（好像） 换词读句子——自己连说句子。 犹如 。 （3）其他两段同上。 5．尝试背诵课文： （1）自己练习背诵汇报的段落。 （2）同桌互背，比赛检验。看谁背得又快又好。 三、 指导写字：方法同第一课时。 老师小结：同学们，课堂上的你们就像一位位小导游，带领着老师和同学们北京的夜景。此时你最想用哪个词来形容夜晚的首都？齐读开头、结尾两段。 六、作业布置。 1、布置家庭作业。 指导书写固拓展 巩固识字 （5分钟） 课堂检测 案的作业。 2、课堂检测。完成学1、让父母当评委，练习朗读课文。 2、向父母介绍今 通过课堂检测，了解学生掌握知天学会了哪些字，识的情况。 有什么发现。 七、课堂检测。 板书设计 12、北京亮起来了 长安街—— 华灯 车灯 城楼灯 广场灯 灯的海洋 环形路 街道上（王府井 商业街） 光的世界 故宫 一、形近字组词：
雄（ ） 扮（ ） 辉（ ） 宫（ ） 夺（ ） 谁（ ） 份（ ） 挥（ ） 官（ ） 奇（ ） 二、填上合适的词语：
一幢幢（ ） 一束束（ ） 一座座（ ）