实验九 注意分配实验
一、实验目的
本实验将采用注意分配仪来探讨被试的注意分配情况，实验力求探讨：第一，注意分配是否会带来心理负荷的增加，从而导致对视觉或听觉的简单选择任务的作业绩效降低；第二，计算每个被试的注意分配量，并比较分析不同性别被试的差异。 二、实验原理
注意分配，又称时间共享，是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能而且是有效的。但注意的分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧,条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才容易完成。注意分配的能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。目前心理学家普遍认为，注意分配的实现，需要同时进行的活动中有个体熟练的技能技巧，且集中活动之间有一定的内在联系。注意分配被证实可以通过后天的训练得以发展，它也是从事复杂工作的必备条件。 注意分配在生活中也有广泛的应用，吸引了许多心理学家来模拟和观察现实生活中的真实情景。1983年，坎特维茨等人利用飞行模拟器来研究飞行员的心理负荷能力。他们实验中让飞行员驾驶模拟飞行器（首要任务）的同时，完成两种或四种音调组成的选择反应的次要任务。以此测试真是飞行中驾驶员的注意分配能力。关于注意的分配实验，研究往往采用多种简单任务，或者主要任务和次要任务相结合的范式，来考察被试的注意分配水平。 三、实验设备
EP708A注意分配仪 四、实验步骤
此实验由3个测试构成，包括测试1对光亮的反应,测试2对声音音调的判
断，测试3对声音和光亮的同时判断反应。均使用注意分配仪完成，在第一个光亮实验开始前可以让被试练习10秒钟。每个实验设定为30秒。实验均在一个实验程序里进行，被试可以自己在程序里看到指导语，独自完成实验内容，程序会自动统计实验结果。被试开始实验时按下“继续”键，被试用优势手对光（声）进行反应。
在光亮实验开始时，程序中呈现的指导语为：“当你看到光亮时，请用你的左手的食指尽快按下与所呈现的光亮相对应的按键，反应越快越好。”测试结束后，被试休息30秒后，进行第2个测试，即声调反应，指导语为：“当你听到低，中，高3个声音时，请用你的右利手的食指，中指，无名指分别按低，中，高3个声音键（红，黄，绿键）。反应越快越好。”测试结束后，被试休息30秒后，进行第3个测验声光反应。知道誉为：“这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到低，中，高3个声音时，请用你右手的食指，中指，无名指分别按低，中，高3个声音键；同时用你的左手食指尽快按下与所亮灯光相对应的按键。要两边兼顾，反应越快越好。”测试结束后，让被试休息30秒后，开始对被试进行30秒的声反应。测试结束后，又让被试休息30秒，最后进行30秒的光亮反应。试验结束后，对数据进行统计分析。 五、实验结果
表1 光刺激条件下的反应
设置时间（s） 最快反应时间 总次数 错误次数 第一次 第二次 第三次 平均值
表2 声刺激条件下的反应
设置时间（s） 平均反应时 总次数 错误次数 高音实验次数 一 二 三 平均 中音实验次数 一 二 三 平均 低音实验次数 一 二 三 平均
表3 声光共同刺激下的反应
声刺激 高音实验次数统计 一 设置时间（s） 平均反应时间 总次数 错误次数 二 三 中音实验次数统计 二 三 低音实验次数统计 平均 一 二 三 平均 光刺激 设置时间（s） 最快反应时间 总次数 错误次数 一 二 三 平均 平均 一 六、问题讨论
1.分析自己的实验数据，有哪些规律？
2.选择与自己学号最接近的异性同学，试分析男女生在视觉刺激、听觉刺激、视听同时刺激情况下的成绩差异性。 3.此研究结果有何现实意义？