运动宝贝0-6岁幼儿年龄发展特点及教养策略
月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 大运动1.仰卧时，头转向一侧，同侧上下肢伸直，对侧上下肢屈曲。 2.俯卧时，头转向一侧，脸侧贴在床上，手臂两膝关节均屈曲。 3.托起婴儿背颈部，双腿有蹬腿现象。 出生后得婴儿具有无条件反射。如：觅食，母子皮肤早接触，多接触。早 吸吮，吞咽以及握持反射等多种无条件反射。每天睡觉16-22个小时。婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能得挣扎。使面部转向另一侧，对及时反复得视特别是妈妈得笑。喜欢被抱起来与其谈话，逗笑。对于咸甜苦等味道和母亲得体味有反应，常用微笑，皱鼻，伸舌或者其开奶，多吸吮，勤喂养，多搂抱，多抚摸，多说话，多微笑，多交流。让婴儿 充分享受母爱。训练婴儿抬头，给他一些俯卧得机会，让他练习抬头。婴儿仰时，在其前上方20-30厘米处， 悬吊一些色彩鲜艳，有声响得玩 具，经常调换位置或变换位置。 哦，呜”得时候可以及时重复这 些发音，便是鼓励。 精细动作 认1 知能 力语言能力社交能力月龄
大运动 1.手呈握拳式。 2.用物体碰触手心会作抓握动作。 3.可以将手伸到口中 1.在婴儿眼前距25～30厘米处拿一个红色小球，缓慢移动，眼球追视物体约90度。 2.听到不同的声音有不同的反应或听到声音停止活动，集中听。 3.能凝视图片10秒左右 1.引逗时可发出细小喉音“哦”“唔”、“啊”。 2.可以感觉到别人的谈话，有张口模仿的样子。 3.引逗会笑但不发声。 听刺激有进步得记忆能力 。喜欢看人脸，卧 他表情与动作 来表示欢迎，讨厌，拒绝。 当婴儿发出不同得单音如“啊 ， 1跟踪走动的人。 2.注意眼前的人或物时，脸部动作减少。 3.经家长逗弄后能报以微笑。 发展指标 1.俯卧时头可抬高45度。 2.托腹悬空时，幼儿头可抬起，但双腿下垂。 3.婴儿仰卧时能无意识蹬踢吊在上方的大彩球或汽球 发展特点 在床上，婴儿可以将头部抬高一些 ，在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但教养策略 运动宝贝课程选择 让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃，喝，按时睡眠习惯，训练醒来把 2 精细动作有时仍然会下垂或倒到一边，抓握反射 尿，掌握大小便得规律，建立大小便的1.在腕上系上彩色丝带移至眼前会挥动小手。 2.将细长物体碰到婴儿手心，可握片刻。 3.可以自行玩耍小手。 消失，出现自觉得抓握动作。可以看见 条件反射，每天将婴儿睡得姿势变换几几尺远得较大物体，移动得物体，特别 次，用亲切得声调多与婴儿说话，用慈能吸引他得注意力。他会注意周围得情 爱的目光注视他，并引起他得注意。训况，辨认熟悉得人和物，对外界得好奇 练婴儿眼睛追 心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶 视移动物体，触摸抓握各种 尔会看见自己得手，手得突然移动会让 玩具。 自己吓一跳。婴儿会以哭闹的方式来表 达感情，也会对父母与他说话时发出得 声音做出反应，在父母说话时，他会模 仿嘴唇的动作，在白天，清醒得时间稍 长，小睡减少了，啼哭也减少了。 认知能力语言能力社交能力 1.眼睛能向左右追视红球180度（头、眼同时转动）。 2.能随母亲的声音转头观看。 3.对图片有喜欢和不喜欢的不同反应。 1.对引逗的反应更强些。 2.饥饿时听到脚步声和奶瓶声会停止哭。 3.与人交谈时能发出啊、咿、哦等声音。 1.接受小勺喂食，会用舌头舔食。 2.经家长逗弄后能手脚乱动回应家长。 3.能通过声音便盆识把大、小便。
月龄 发展指标 大运动1.仰卧时双手在胸前玩,将玩具放入口中探索或用嘴啃。 2.偶然翻身90度。 3.俯卧时头可竖立中间并可自由转方向，下额距地面约5厘米。 1.有物体碰及手掌时会主动抓握。 2.手可举到头部的上方，或在身体两旁挥动拍打。 3.可知道一侧肢体有活动系铃，并使铃声反复 1.见到母亲会主动投怀。 2.头颈活动灵活，能上下左右环形追视红球。 3.见物后能舞动双臂，是自动挥舞，还不会抓取物体。 发展特点 体重约为出生时的两倍。脑细胞生 长第二个高峰期。开始并注意到周 围环境中熟悉的面孔和物体。有意 识的移动手和脚。开始微笑。抓， 扔等细小动作开始发展。头部能自 主向四周张望，俯卧时能抬起前半 身。开始咿呀学语。两只手可以在 胸前接触，能摇晃，注视自己手。 教养策略 运动宝贝课程选择 精细动作 认知3 能力 语言能力社交能力 母与孩子多说话，对孩子咿呀学语 要有回应，与他勤交谈。帮助婴儿 用手拍打，够取眼前的玩具，让婴 儿听简单，快乐的音乐，抱着他随 着音乐，节奏跳舞。 1.会发长元音或双元音。如：gao、l a、ma等。 2.亲人引逗时有应答反应，并会发出真实的短暂的笑声。 3.在高兴时有丰富表情或手舞足蹈。 1.见到熟人微笑。 2.用目光期待吃奶，见到母亲的乳房或奶瓶时，会表现出高兴。 3.注视自己的手。
月龄 发展指标 大运动1.俯卧时头可抬高90度，并用手撑胸。 2.会翻身。 3.抓住大人手指可以从仰卧位至坐位。 发展特点 宝宝颈部肌肉变得有力，在床 上趴着时，头部可以抬离床面 数秒钟。平躺时可以自己翻身 教养策略 加强感官训练，让宝宝多 听，多看，多摸，多嗅，多 尝。坚持母乳喂养，让宝宝 运动宝贝课程选择 4 精细动作1.可用手够取静止不移动的物品或玩具。 2.会用手拍击横吊在胸前的物体。 3.愿意抓握、触摸、摆弄玩具（物品）。 认知能力1. 听胎教音乐时安静入睡或有特殊表情。 2.出现主动的视觉集中，能注视较远的物体。 3.对逼近物体有明显的躲避反应 变成趴的姿势。手能握住玩 具。可以看4-7米远，会向母 亲伸手要抱和大声笑，吃奶时 候会出现分心，睡眠时间已形 成规律。婴儿自主发音明显增 多。 学会翻身，能主动抓取桌面 上的玩具，经常变换小床的 位置或变换睡觉得朝向。3个 月的宝宝可以睡枕头了，训 练宝宝多运动四肢，可用松 紧带将玩具轻轻地拴在婴儿 的手或脚踝处，引诱他运动 四肢来牵动玩具，强化宝宝 发音，鼓励他咿呀学语。 语言能力社交能力 1.咿呀作语音变长。 2.兴奋时会出现高声调的喊叫。 3.会模仿大人唇形发出辅音，成人引逗后能发声笑。 1.睡眠习惯良好，晚间能整夜入眠（中间有吃奶、换尿布的事情）。 2.注视自己的手并能用手抓住玩具或把玩具放入口中。 3.认识亲人。
月龄 发展指标 大运动1.仰卧时会伸起双腿，双手可抓住两脚。 2.仰卧时会用手足共同踢吊在上方的大玩具。 3.扶婴儿腑下可站立，被动蹦跳会配合。 发展特点 这个时期的宝宝，脑重是出生时的 两倍，能独立坐片刻，会抓自己的 脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会 做蹦跳的动作听到名字会转头。会 扔东西，玩具从一手传递到另一 手。喜欢到室外环境。开始认生， 教养策略 的游戏，满足宝宝情感的需要，多 给宝宝接触人的机会，不要在生人 刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习 抓握小的物体，对他的发音要给予 应答和鼓励。同时建立语言信号反 运动宝贝课程选择 培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快 5 精细动作1.给一个小玩具，可以稳握在手。 2.自己会学着扶奶瓶，并可将奶嘴放入口中。 3.会抱布娃娃。
会发脾气，会用双手抱住奶瓶。 认知能力1.能寻找被遮盖的物体，注意掉落的物体。 2.对气味反应敏感，不喜欢时以身体动作回避。 3.能手拿一物体，眼睛注视另一物体。 应，多次重复某一词语并与实际东 西联系起来，从学习靠坐到独立坐 着。练习抓取小东西。 语言能力社交能力 1.无意识发出双辅音，如：妈—妈、爸—爸、打—打。 2.看到熟悉的玩具及人时，会主动咿呀作语。 3.会快速转头寻找不同方向的声源。 1.能区分亲近的人和陌生人，见到亲近的人兴奋，见到陌生人的人表情严肃。 2.能抓住（拉开）遮盖自己（或亲人）脸上的衣物、毯子等。 3. 能注视镜中的自己并且轻拍、抚摸镜中的自己。 月龄 发展指标 大运动1.用玩具逗引时，可自行熟练翻滚。 2.独自坐时，能直起身子，双臂自由伸展，两只手可在平面上支撑。 3.扶腑下站立，可自动跳跃。 1.双手会传递玩具，并可抓取较小的玩具。 2.会撕纸。 3.能单手够取吊球。 1.能根据成人说出的物品名称，用眼睛或手指准确找出两种以上物品。 2.不让陌生人拿走自己玩具，并有反抗表示。 3.躲避陌生人。 发展特点 这个时期的宝宝，脑重是出生时的 两倍，能独立坐片刻，会抓自己的 脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会 做蹦跳的动作听到名字会转头。会 扔东西，玩具从一手传递到另一 手。喜欢到室外环境。开始认生， 会发脾气，会用双手抱住奶瓶。 （同5） 教养策略 的游戏，满足宝宝情感的需要，多 给宝宝接触人的机会，不要在生人 刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习 抓握小的物体，对他的发音要给予 应答和鼓励。同时建立语言信号反 应，多次重复某一词语并与实际东 西联系起来，从学习靠坐到独立坐 着。练习抓取小东西。 （同5） 运动宝贝课程选择 培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快 精细动6 作 认知能力