语言能力1.不高兴时除哭以外，还会用不同的声音发泄情绪。 2.学会用动作来代替语言，如要与不要、对与不对、再见等。 3.大人说儿歌时，可配合做出简单动作。 1.大小便前有动作表示。 2.喜欢户外活动，要求成人抱着外出。 3.能吃固体食物。 音乐创想课程(Music Imagination) 社交能力
月龄 发展指标 大运动1.仰卧时可以将脚放入嘴中。 2.拉孩子的双手或手臂，能站立片刻。 3.独自坐稳，会匍匐爬行。 1.当两手各握一玩具时会对敲。 2.会抓住滚动较慢的小球及粗绳。 3.能自己吃饼干，会咬、嚼，不是简单的吸吮 发展特点 开始长出门牙。能双手扶着站 立，会爬，见父母及熟人要求 抱，会用拇指和其他手指配合 抓玩具，用一个玩具敲打另一 个玩具。能独立坐稳，会自己 吃饼干，喜欢用牙齿啃东西 ，会寻找掉下的玩具，会推掉 自己不要的东西。对周围环境 的兴趣大大提高，有初步的模 教养策略 玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏，学习用动作表示“谢谢，欢迎，再见”学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡，教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。学步车要会爬以后再用。 运动宝贝课程选择 训练爬行的动作，在不同的位置用 7 精细动作 认知能力1.能准确听、指三种以上熟悉物品。 2.能找到当面藏起的玩具。 3. 目标明确摇动带响玩具、制造声音。 仿能力。 力能言1.可读懂大人的表情。 语
2.可用动作表示更多的语言：谢谢、再见等。 3.可模仿咳嗽声、叭嘴声、咂舌声等。 1.有成人帮助时能用杯喝水。 2.能从成人说话的语调中听懂赞扬或责备的话，表现出不同的表情反应。 3.定时睡眠，夜间不起。 社交能力
月龄 发展指标 大运动发展特点 教养策略 玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏，学运动宝贝课程选择 1.可扶物站起，并由卧位转成坐位。 开始长出门牙。能双手扶着站 2.会滚。 立，会爬，见父母及熟人要求 3.拉双手会抬脚。 抱，会用拇指和其他手指配合 抓玩具，用一个玩具敲打另一 1.能伸手够取远处的玩具。 个玩具。能独立坐稳，会自己 2.会用食指深入洞内取小物品。 3.能推动圆柱体的物品使之滚动。 吃饼干，喜欢用牙齿啃东西 1.能用手持续追逐移动玩具。 2.能寻找到遮盖大半的玩具。 3.能根据指令指人五官（一个以上）。 1. 知道自己的名字，成人叫自己名字有反应。 2. 见到客人来会拍手表示欢迎。 3. 可表示个人简单需求“要”。 ，会寻找掉下的玩具，会推掉 自己不要的东西。对周围环境 的兴趣大大提高，有初步的模 仿能力。 （同7） 训练爬行的动作，在不同的位置用 8 认知 精细动作习用动作表示“谢谢，欢迎，再见” 学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡，教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。学步车要会爬以后再用。 （同7） 能力语言能力
社交能力1.能分辨成人高兴或生气的表情，知道成人的情绪变化。 2.能根据成人要求不吸吮玩具等。 3.便前会用声音表示。
月龄 发展指标 大运动1.会爬。 2.可自由改变体位，由坐至卧，由卧到坐。 3.扶物可站起，坐下。 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 精细动作长牙3-6颗，尝试着独立站立，会 用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇 指和食指捏小东西。能听懂常用词 的语意。会喊妈妈，能听懂命令， 1. 将小珠子放在桌子上，孩子能用食指理解“不”，喜欢探索周围环境， 喜欢模仿动作。 和拇指捏起来。 2. 能听指令将物品扔出。 3. 能用食指按压开关。 认知9 能力 1.延迟性模仿能力（例如按键玩具）。 2.能按成人吩咐拿对2件以上玩具。 3.能根据名称指认五官或物品2个以上。 训练宝宝扶着或靠着站立，成人扶 着他的腋下学习走路。训练将手中 的小东西或玩具投入到大的容器 中，训练手的控制力。引导他看图 片。模仿成人的发音，加紧培养学 习听和说的兴趣。扩展交往范围， 有意接触陌生人，与同伴游戏，体 验与人相处的愉快情绪。培养良好 的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲下捡 拾玩具，训练大小便的坐便盆，带 宝宝玩娃娃，学习关心他人。 语言能力1.听到熟悉音乐时，会有动作或表情。 2.听故事时会有相应的 面部表情。 3. 理解“不”的词义并服从。 力社1. 会给布娃娃（小动物）盖被。 交2. 能模仿成人动作加表情的表演儿歌。能3. 有便意时会找便盆并坐盆大小便。
月龄 发展指标 大运动1. 扶物可行走二至三步。 2. 能一手扶物，蹲下取物。 3. 成人拉双手，会举起并自发向前迈步。 1.在示范拿起及盖上杯盖后，可独自完成。 2.将数枚小球放在桌上，给容器一个，要求一分钟内把三个以上的小球投入容器中。 3.将毛线、细绳放在桌上，能用食指和拇指捏起。 发展特点 长牙3-6颗，尝试着独立站立，会 用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇 指和食指捏小东西。能听懂常用词 的语意。会喊妈妈，能听懂命令， 理解“不”，喜欢探索周围环境， 喜欢模仿动作。 （同9） 教养策略 训练宝宝扶着或靠着站立，成扶 着他的腋下学习走路。训练将手 中的小东西或玩具投入到大的器 中，训练手的控制力。引导他图 片。模仿成人的发音，加紧培学 习听和说的兴趣。扩展交往围， 有意接触陌生人，与同伴游戏体 验与人相处的愉快情绪。培养好 的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲捡 拾玩具，训练大小便的坐便盆带 宝宝玩娃娃，学习关心他人。 （同9） 运动宝贝课程选择 精细动作 认知能10 力 语言能力社交能力 1.能拉绳取物。 2.能取出容器内的玩具。 3.能指认图片3张。 1.可模仿汽车等的声音。 2.可听懂简单词句，并按要求完成动作。例如：“把××给我”。 3.愿意模仿亲人的发音，对发音有兴趣（不一定标准） 1. 配合成人穿衣时会伸臂、伸腿。 2. 时常伸出手指指物，不固定指什么但喜欢指。 3. 睡眠定时。
月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择
大运动1.会用棍够取玩具。 2.牵手会上台阶。 3.可独自站立10秒钟。 会扶着物体行走几步，能听懂 名称指出物品，认知5-6种图 画，会用手势表示简单需要， 对父母表示依恋之情。会打 开，合上，喜欢玩藏东西的游 戏，会用手掌握笔图图点点。 能听懂较多的话，会听指示拿 东西，听故事时会模仿动作， 自我意识萌芽。 断奶后，注意合理膳食，练 习独立行走几步。训练搭积 木，打开盖子，盖好盒盖， 用棍子够玩具。鼓励婴儿用 笔画画，学发音，学说话， 模仿小动物的叫声，选择简 单的儿歌念给婴儿听，认识 人的五官，认识红色，听指 令拿东西。禁止婴儿做不该 做的事情，学会与别人分 享。让每个宝宝能拥有最佳 的人生开端。 精细动作 认知11 能力 语言能力社交能力 1.可打开包装物体的包装纸。 2.可在白纸上画出线条。 3.可将书打开及合上 1.能按成人的语言指令找出5张的图片。 2.能打开简单的纸包装，探求、寻找里面的东西。 3.能找到不在眼前的物品（如当面在两个相同盒子里的玩具）。 1.为表示个人需求会发音，表达特定的意思，并有相应动作，如“是”、“要”、“拿”等。 2.开始出现难懂的2～3字语言。 3.较专注的听故事。 1. 喜欢小朋友，见到小朋友会用招手、点头、笑、发声等表示高兴的动作。 2.能把帽子放在头上。 3.母亲抱别的孩子时会拉扯母亲，要求抱自己
月龄 发展指标 大运动发展特点 会扶着物体行走几步，能听懂 画，会用手势表示简单需要， 教养策略 断奶后，注意合理膳食，练 习独立行走几步。训练搭积 木，打开盖子，盖好盒盖， 运动宝贝课程选择
1. 模仿大人动作。 2. 拉一支手能走，放手可独走二三步。 名称指出物品，认知5-6种图 3. 双手扶物可作跳跃姿势。