12 精细动作1. 看成人示范后能模仿积木积高2块。 对父母表示依恋之情。会打 2. 自己抱着奶瓶喝奶。 开，合上，喜欢玩藏东西的游 3. 将数枚小球和容器放于桌上，可在1戏，会用手掌握笔图图点点。 分钟内将6个以上小球投入容器内。 1.会指认五官，会指认室内物品。 2.会竖起食指回答询问者“1岁了”。 东西，听故事时会模仿动作， 3.能按要求指认出常见几种水果、动自我意识萌芽。 物、车辆等。 用棍子够玩具。鼓励婴儿用 笔画画，学发音，学说话， 模仿小动物的叫声，选择简 单的儿歌念给婴儿听，认识 人的五官，认识红色，听指 令拿东西。禁止婴儿做不该 做的事情，学会与别人分 享。让每个宝宝能拥有最佳 的人生开端。 （同11） 认知能力语言能力社交能力 能听懂较多的话，会听指示拿 （同11） 1. 听到熟悉的或动听的音乐有手舞足蹈的表现。 2. 见到亲人能主动称呼，如：爸爸、妈妈。 3.能回应成人简单的要求。 1.能独自捧杯喝水（可允许洒漏）。 2.有不同意成人意见时说“不”或用动作表示。 3.能自己吃饭（自喂两三勺）。
月龄 发展指标 大运动1.爬高处取玩具。 2.扶栏杆两步一台阶。 3.看书时可以坐端正。 4.可独自走稳。 5.会跑但较慢。 6.示范后会抛球。 1.积木积高2～4块。 2.会用拇指和食指翻开书本及合上。 3.能自行将洒落的珠子放置瓶中。 4.在纸上可较快画出连续线条。 5.可以将笔插入笔桶内。 6.将球推滚至幼儿前，到幼儿面前看他是否可以抓住。 发展特点 萌发好奇心，喜欢不停的运动。会经常 爬到家具上。会爬上椅子并转身坐好， 蹲下和独立站立。会动手游戏：从瓶中 倒小球，摇动拨浪鼓；会把小球捏起， 放入容器中，会尝试自己用勺子装上物 品放进嘴里。会将两三块积木叠放在一 起。在成人的帮助下会把简单的图形放 如模具中，能用手攥着笔杆随意涂抹。 能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的 教养策略 运动宝贝课程选择 13 14
精细动作为刚刚学步的宝宝，不必提供安全无障 碍的运动环境。鼓励，支持，满足他肢体动作的需要，引导宝宝体验满足的喜 悦。坚持饮食起居有规律营养搭配合理，全面，为宝宝添加方便使用的餐具，用具。如：带柄的饭碗和带吸的饮水杯等。有意识的扩大宝宝社会交往范围，让宝宝和小伙伴或他们的家长多接触，提高宝宝对陌生环境及陌生人的适应 15 认 1. 2. 3. 4. 5. 6. 知能力能从杂色的木珠中挑出红色。 能将完全相同的水果或动物图片搭配成对（2～3对） 能根据声音寻找对应的物品（闹钟和电话）。 知道亲人的名字。 准确指出自己的五官。 喜欢看图书，且能观察细节。 人或物。会说个别字。有意行为开始增 多，能记住自己喜欢和讨厌的东西，害 怕陌生的环境和陌生的人。对熟悉的家 人有很强的依赖感。 能力。 语言能力社交能力 1.发音较准确地称呼四个以上的家人。 2.别人叫自己的名字时会走过来。（自我意识） 3.可指出身体的两个部位。 4.能模仿三、四种动物叫声。 5.对测评老师出示的打击乐器及演奏的节奏感兴趣，并有模仿意愿。 6.喜欢和成人一起哼唱童谣。 1.会用拇指、食指摄取食物，自喂食物至半饱。 2.会把玩具给人或与人争夺玩具。 3.见到陌生人开始出现含羞表情。 4.愿意和小朋友一起玩。 5.能自己端杯子喝水。 6.会哄娃娃（动物玩具），给它们喂饭、盖被。
月龄 发展指标 大运动1. 双臂可随成人的示范做四个方向的运动。 2. 可模仿简单动作，如：鸟飞、兔跳。 3. 可跨越较矮小的障碍物。 4． 可独自站立踢球。 5． 可以倒退走路2～3步。 6． 可蹲下捡东西，接着站起来后再走。 1.会用三指握笔涂鸦。 2.可以将三个不同形状图块放入相应洞穴内。 3.会拿钥匙开锁。 4.可以将两个杯中的豆子相互倒。 5.可以将半圆拼成圆、长方形拼成正方形（示范后打乱）。 6.可将笔插入笔帽中。 1. 在镜中真正认识自己的存在。 2. 能认识五种以上的交通工具。红色，能指认出。 3. 认识家庭照片中四个以上亲人。 4． 能自己翻看图书5～8页。 5． 能对圆形、三角形、正方形进行形状配对。 6． 能记住并寻找到心爱物品放置的地方。 发展特点 宝宝这个时期会跑，但是不稳，常 常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球 。能自己扶楼梯扶手上楼，会趴下 倒退着下来，可以蹲下捡起玩具而 不跌倒。会用双手端水杯，会用勺 取物，会模仿简单的动作，能从熟 悉的一些物体中，鉴别出其他物 品。能模仿画出简单的线条。能一 次说出自己的名字和许多能听懂的 字词。会执行简单的命令，要坚持 自己独立的做事。会有无理行为，会发脾气，开始表现出对事物的偏好，对黑暗和某些动物产生恐惧。 教养策略 为宝宝提供一个安全的环境，鼓 励宝宝做自己想做的事情。给宝 宝创造学习新的生活的本领的机 会：学会用勺子吃饭，用杯子喝 水。逐步习惯于穿整裆裤，练习 自己戴帽脱袜。成人在养护过程 中对宝宝要有适度的期望。在日 常生活中通过多种有趣的玩耍， 培养宝宝积极快乐的心境，强化 好奇，好动，爱探究的天性。 运动宝贝课程选择 16 精17 细动作18 认知
能力 语言能力社交能力1.认识简单动物图片，并可讲出或指出其中个别特征（如小白兔、小羊等）。 2.可以说出自己的年龄。 3.可说出2～3个字组成的句子。 4.有需要时可用带动作的语言表达。 5.喜欢并较专注的看电视里的儿童节目，大致理解内容。 6.出示鞋子、帽子、勺子、铅笔、钥匙五种物品，能说出一种名称，指认两种。 1.能自己脱去鞋子或袜子。 2.白天不尿裤子，大小便时自己会去坐盆。 3.乐意帮助成人做些小事情（如拿报纸、拿杯子、捡皮球等）。 4.能和别人玩合作的游戏（如拉大锯等）。 5.开始产生对黑暗和个别动物的恐怕感。 6.穿衣服会很好配合 月龄 发展指标 大运动1. 能倒退走5步以上。 2. 会用脚尖走3～4步。 3. 钻圈时能低头、弯腰迈步，但不够灵活（直径70厘米）。 4.独立站立后能双脚跳跃数次。可跨过8～10厘米高的杆。 5.扶栏杆快迅上台阶三四个。 6.能走、跑交替，但控制身体能力不够灵活。 1. 可穿2个以上珠子。 2. 模仿成人可以将手工纸对折（能将有折痕的手工纸对折）。 3. 折装简单玩具。 4． 在1分钟内可捡起10个以上的豆子。 5． 在长棍一端用绳子悬掉小动物一个，并左右摆动（速度不要太快），让幼儿抓住。 6． 幼儿站距离目标30厘米的地方，套环共5个，应中3个。 1.机械记忆1～5以内的口头数数（记忆数字的发音和顺序）。 2.能说出下列物品中四种以上物品的用途。碗、勺子、剪刀、钥匙、鞋、笔等。 3.了解方位概念，能按要求拿取桌子上或桌子下的物品（如桌子上、下都有皮球时）。 4.分辨大小，能根据指令拿取相应的物品。 5.不受物品形状等因素的影响，识别红、黄、绿三种颜色。 6.开始出现行动前的思考行为 发展特点 能双手扶栏上下楼，能控制跑的动 作，有意识地绕开障碍物。会踢 球，扔球的动作更加灵活。会向 前，向两侧和倒退着走路。会在地 上把球滚向对方，并能接住滚回来 的球。能搭5-7块积木，会倾倒容 器中的物体，在将物体装入容器 中。会根据颜色匹配物品，能将三 角形，圆形和方形放入形状相同的 孔内。进入语言发展加速器。能将 2-3个词组组合起来，会有简单的 短语表达自己的需要。能准确的说 出自己的名字，性别。非常关心自 己的物品。大脑神经系统逐步成 熟，可以在成人的帮助下，提醒下 学习控制大便。 教养策略 在家中给宝宝提供满足独立活动 的安全区域，将尖锐的器物，药 品，电源插座等危险物品，放置 在宝宝触及不到的地方。有计划 的在生活中培养宝宝控制大小 便。在一日饮食中，可以适当的 添加部分硬食物，如面包干等， 促进宝宝颌骨及牙齿的发育。准 备适合这个年龄并不玩耍的玩 具，促进宝宝的认知水平和手部 肌肉活动能力的发展。逐渐培养 宝宝自己收拾玩具。 运动宝贝课程选择 精19 细动20 21 认知 作能力力能言 语1.能背一两句诗。 2.说5个字以上的句子。
3.可分清你、我、他，并常用“我的”问话及答话。 4.可说出常见动物的饮食爱好。 5.能正确称呼四个（家人除外）以上的人称。 6.能较专注地独自看完短小的图画故事。 社交能力1.自己会用手绢擦鼻涕。 2.能在成人的帮助下把自己的玩具放好。 3.能脱去已脱了一只袖的上衣，会拉下松紧带的裤子。 4.能用小勺把碗中食物吃干净。 5.懂得自我，能准确说出自己的名字。 6.拉着成人去找需要的不在眼前东西。 月龄 发展指标 大运动1.单脚独站片刻。 2.用脚尖走路约3米。 3.自由下楼梯。 4.大人接一只手会双脚跳。 5.可以将球举过肩扔出。 6.在听到命令后可用脚尖踢球。 1.将点连成线。 2.会倒液体。 3.会做拧的工作。 4.可用食指和拇指一页一页的翻书。 5.可模仿贴图（如脸谱）。 6.会用筷子夹纸球。 1.知道手心、手背。 2.了解三种职业的名称及形象特征。 3.能准确指出身上7个以上部位。 4.有危险意识：害怕、当心。 5.可分辨镜子中的人物并用名字表示。 6.有简单的是非观念，如：这是粗野的行为，别人的东西不能拿。 1.能说出自己和父母的名字。 2.喜欢哼唱儿童歌曲。 3.可用语言描述自己的行为，如：“我在吃饭”，“我在拼图”。 4.能区别并会用“你”、“我”，如：“你几岁了”，“我2岁了”。 5.用“要”与“不要”，“是”与“不是”来回答简单问题。 6.爱问问题：“这是什么”？ 1.会自己解开衣扣，穿袜子。 2.有人敲门或打电话来时会问简单的话，如：你找谁？ 3.知道自己的东西及衣物如何摆放。 4.知道帮助家长做简单家务，如：擦灰、取东西。 5.喜欢帮助别人。 6.能独自用小勺把饭吃完。 发展特点 能坐在带轮子的车上自己地蹬动脚 蹬向前走，会弯腰捡起掉在地上的 玩具，能将手中的物品朝某个目标 扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。能 粗略模仿画简单的线条，会随着音 乐节奏拍手，有初步的是非观，白 天能控制大小便，晚间不尿床。 教养策略 这个是时期的宝宝，希望摆脱成 人管理约束的短暂时空。为保证 宝宝足够的运动与新鲜空气的摄 入需求，要在生活中培养宝宝健 康的饮食习惯，能吃多种食物， 能喝白开水，养成定时定点进餐 习惯。通过游戏不断激发宝宝的 兴趣和探究的欲望。重视欣赏宝 宝主动向成人表达意见，诉说愿 望的举止，使在语言沟通中，不 断获得肯定。 运动宝贝课程选择 成长游戏课程(Growth) 22 23 精细动作认知能力24 语言 能力社交能力 G5 潜能开发课(Potential) P3 音乐创想课程(Music Imagination)
月龄 发展指标 大运动1.无需准备即可跳跃，并且是双足同时离开地面。 2.可以自己椅上木马并摇晃，无需他人帮助。 3.可帮成人作简单家务（扫地、擦灰、拿拖鞋） 4.跑步时动作较协调、较稳，约30秒可跑25～30米。 5.可跟着成人做类似的动作，如做广播体操。 6.能跨过15～20厘米高的横竿。 1.能动作准确抓住从对面滚来的皮球。 2.正确的使用小勺吃饭。 3.会自己开关水龙头。 4.以往画的线条逐步变好。 5.示范折纸后角度偏差小于20度。 6.可用3块积木搭出有洞的桥，如：品。 1.可分清谁的东西，如：邀请幼儿在若干皮包中寻找：“帮妈妈把包拿来好吗”？ 2.能分清前后。 3.用两个半圆问，“你可以将它们拼成圆形吗”？拿两个长方形问“你可以将他们拼成一个正方形吗”？ 4.能说出6个部位的名称，如：成人指着胳膊肘问：请你告诉我这是什么？ 5.认识6种常见动物。 6.有兴趣的事情注意力可以维持20分钟以上。 1.可说出家庭住址、门牌号及电话，但不够流利。 2.能快速准确的回答自己的年龄。 3.成人的语言多数可听懂，如请你帮我做??，幼儿可按要求完成。 4.能回答“你用什么看或听”等问题。 5.能用3～4个字组成完整句子，表达需要和感受。 6.能根据音色分辨2～3种打击乐器（配对） 1.会自己正确的洗手、擦手。 2.可根据成人的外部特征，如：根据头发、年龄、衣着分辨男女。 3.自我意识及个性初步建立。 4.可以自己脱掉裤子。 5.会诉说大小便。 6.禁止做的事有一定的控制力不去做。 发展特点 行走自如，走路时能看着要去的地 方，会主动的避开障碍物。会双脚 跳起，会踮起脚尖走路，能自己上 下楼梯。跑得很好，能单脚站立两 秒钟左右。手指的动作日渐灵活， 协调。能叠放多块积木，能两手配 合做事。会串珠，会把积木连接成 桥。手的控制能力有很大的提高， 能模仿会画垂直线，水平线和圆圈 等。认识简单的图形，圆形，正方 形，三角形。能判断物体的远近， 大小，里外，对发现不同的物体的 不同特点感兴趣，知道自己身体各 部分的名称。会脱简单的衣服，穿 松紧带的裤子和解纽扣。 教养策略 运动宝贝课程选择 25 26 27 精细动作 对宝宝的安全教育要自然融合在 日常生活中，切忌恐吓和过分强 化，避免由于成人的养护偏执， 造成幼儿胆小退缩的性格。宝宝 独立做事，坚持己见的时候增 多 ，尽可能地满足宝宝合理的卫 生习惯的同时，培养其他相应的 技能，会自己洗手，擦嘴等。 认知能力语言能力社交能力
月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择