3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头，
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
第三单元鼓儿响叮当 第一教时 小鼓响咚咚
教学目标：
1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》，部分学生能有感情的演唱。 2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。 3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。 教学过程
一、玩一玩（6分钟） 1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。
2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！ 3、敲一敲：
（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。（生敲师鼓励大胆的敲。。。评价敲的是鼓面）?
（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。。。
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（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）
（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）
4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏） 5、跟着老师一起伴奏
（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律） 二、念一念（5分钟） 我的小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚 1、齐读歌词
2、请小朋友读一读
三、唱一唱（15分钟） 1、初听歌曲 2、对口型唱
3、跟着老师轻声哼唱 4、大胆演唱
5、第三句示范唱（做手势唱） 6、完整演唱
7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏） 8、男女生合作
（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。） 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行 娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱第二段歌词
2、用什么样的声音唱才合适
3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱 4、两段歌词完整演唱（注意区别）
（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化） 四、编一编（7分钟左右）
我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵 请小朋友作诗 我的诗： 我的（ ）（?? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（?? ） 1、请小诗人读一读
2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗
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3 诗歌大合唱
（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。）
五、看一看? 听一听（5分钟）
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？
2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3欣赏鼓乐
（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）
第二教时
《老虎磨牙》教学设计
教学目标： 1
、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。 教学过程 一、导入：
师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎
师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？ 生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重
学生探索鼓的演奏方法 用鼓表现老虎
师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。 师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路
师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？
师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现） 生：老虎打滚，老虎吼叫?? 、师演奏鼓表现老虎磨牙
师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么东西??
师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。 二、初听全曲
师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？ 生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙??
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师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。 三、分段欣赏 1
、欣赏第一段
师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息 师：你为什么这样认为呢？
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 A老师写出力度（弱）
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢 ?
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？
B老师写出速度（不稳定的，有快有慢） 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：鼓，木鱼，沙球等。
C用线条来表示第一段音乐的形象 2
、欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A说出第二段音乐的力度和速度 B用线条表现第二段音乐形象 C用乐器表现第二段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，
师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。 生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生：都很好
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 3欣赏第三段
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：捕猎，在磨牙
师：音乐的速度怎么样？
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生：比较快
师：这段音乐强还是弱？ 生：强
师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。
A用线条表示音乐
师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球??
师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓
师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？ B复听乐曲第三段
生：刮奏、在旁边敲?? C演奏第三段
师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。 D学生老师评价 四、集体表演 1说明表演要求
师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏 “老虎磨牙”
。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。 2学生表演 3学生评价 五、总结
1拓展打击乐器（ 了解其他打击乐）
师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，
打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我??
第三教时 大鼓和小鼓
教学目标：
（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备
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