分角色读歌词，齐读歌词 b范唱
c模唱歌曲 d歌曲处理。 六小结
第五单元 音乐故事会
第一课
教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标：
1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程： 一、 组织教学 1．师生问好
2．复习歌曲《小红帽》。 二、新课导入： 1．师：介绍小动物
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子
2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ .师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌教学 1．听一遍录音
2．朗读歌词，突出最后
（1）跟老师读一遍，解决节奏
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家 4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂
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密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第二教时
教学内容:
1、欣赏《龟兔赛跑》。 2、律动表演。 教学目标：
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。
3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 教具准备：
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。 教学过程： 一、 组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。 2、师生问好 二、新课导入：
1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。 2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。 3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。 三、新歌教学
1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。 2. 分段欣赏 ⑴第一个片断：“森林的早晨”。 ⑵出示图片，教师分析小结。 ⑶第二个片断：“龟兔赛跑”
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。 ⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。 四、创编表演
1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。
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五、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。
第三教时
教学内容:
演唱《小黑猪》 教学目标：
通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。 教具准备：
录音机、磁带、头饰 教学过程： 一、 组织教学
1、随《小黑猪》的音乐进入教室。 2、师生问好 二、新课导入：
1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。 2、讨论这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题《小黑猪》 三、新歌教学
1、听录音，联系故事情节。 2、朗读歌词。 3、分段教学。
4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。 高兴、焦急、讽刺等。 四、表演
根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。 五、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
第六单元
第一教时彝家娃娃真幸福 教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》 教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。 教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
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教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
<1>小朋友们好，你好，你好，李老师你好 <2>新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》 课件：出示四条节奏
①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ ②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ③ＸＸ Ｘ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。 跟老师一起来一遍。
<3>导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱 二、新课教学： 师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。
师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。
1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？
生：??
师：??白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）
3、再看看小伙子是怎么打扮的？
4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》
5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名
师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你
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们解决，一起把第二段歌词读给老师听。
6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好） 师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧
7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！ 三，歌曲处理
1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）
2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬） 3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。
4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）
5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心
6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐，随着音乐的结束，我们的课也结束和后面的老师说声再见吧
教学反思：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝家民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢展现了彝家儿童的幸福生活，歌曲中有八个阿里里为衬词很好听，课堂气氛活跃很好听，但是前面的阿里里和后面的阿里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的，要及时纠错、舞蹈编的不好，课上的还比较满意。
第二教时《哈里罗》教学设计
教学内容：
1. 学唱《哈里罗》
2. 认识钢鼓，并进行节奏练习 3. 学唱《哈里啰》合唱部分 教学目标：
1．学生能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成《哈里啰》的合唱部分。在学习中发展团结协作的意识，在情境中倡导世界和平。
2．尝试在歌曲进行中加上恰当的声响效果和创编简单的律动进行伴奏，渲染歌曲欢快的情绪，同时运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。
3.通过学做钢鼓手认识特立尼达传统乐器钢鼓。
4.通过打击乐器，跳舞蹈动作，体验特多人的豪放与热情。 教材分析：
哈里罗是一首特立尼达和多巴哥儿歌，歌曲活泼简洁，共四个乐句第一和第三乐句相同，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲中的节奏比较有特点。 教学过程：
一、组织教学
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