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如图所示：
3） 如果向西走2米，再向东走4米， 那么两次运动后，这个人从起点向东走
了 米，写成算式就是 这个问题用数轴表示如下图所示：
4）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：
先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米。
写出这三种情况运动结果的算式 5）如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人 从起点向东（或向西）运动了 米。写成算式就是
你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？ 有理数加法法则
（1）、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加.
（2）．绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得 . （3）、一个数同0相加，仍得 。
【多元互动 合作探究】
例1 计算（能完成吗，先自己动动手吧！）
（－3）＋（－9）； （2）（－4·7）＋3·9. 例2 足球循环赛中,
红队胜黄队4： 1，黄队胜蓝队1 ：0，蓝队胜红队1： 0，计算各队的净胜球数。
注意法则的应用，尤其是和的符号的确定！ 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com
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解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数。
三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为（+4）+（—2）=+（4—2）=2；
黄队共进2球，失4球，净胜球数为（+2）+（—4）= —（4—2）= （ ）；
蓝队共进（ ）球，失（ ）球，净胜球数为（ ）=（ ）。 3、课堂练习1．填空： 练习2. P18第1、2题
（1）（－3）+（－5）= ； （2）3＋（－5）= ； （3）5+（－3）= ； （4）7＋（－7）= ； （5）8＋（－1）= ； （6）（－8）＋1 = ； （7）（－6）+0 = ； （8）0+（－2） = ； 【训练检测 目标探究】
121、计算：（1）（－）+（－）
331（2）1+（－1.5）；
212 （3）（8）+（－）.
232．已知│a│= 8，│b│= 2. （1）当a、b同号时，求a+b的值；（2）当a、b异号时，求a+b的值.21*cnjy*com
【迁移应用 拓展探究】
基础训练有关训练 布置作业
板书设计 教后反思
授课时间： 累计课时：
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第一章 有理数
1.3．1 有理数的加法（2）
学习目标
知识：进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算. 能力：掌握加法运算律并理解其在加法中的作用.
情感：培养观察、思维和简单的推理能力. 学习重点:
1. 如何运用加法运算定律简化运算 学习难点:
1. 灵活运用加法运算定律 教学流程 【导课】
1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？用字母表示写在下面： 、 2、计算 30 +（－20）， （－20）+30.
[ 8 +（－5）] +（－4）， 8 + [（－5）]+（－4）]. 思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？
【阅读质疑 自主探究】 1归纳
请说说你发现的规律
2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗
3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和 .式子表示为 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 用式子表示为
想想看，式子中的字母可以是哪些数？
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【多元互动 合作探究】
1、例1 计算： 1）16 +（－25）+ 24 +（－35）
2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33）
2、例2 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下： 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1
10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？ 想一想，你会怎样计算？ 3、练习
1）、P231、2 2）P24实验与探究
收获是 遇到的困难是
【训练检测 目标探究】
1．计算：
（1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）； （2）
2、最小的正整数、绝对值最小的数、最大的负整数的和.是 3．绝对值不大于10的数有 个，它们的和是 . 4、填空：21世纪教育网
（1）若a＞0，b＞0，那么a＋b 0． （2）若a＜0，b＜0，那么a＋b 0．
（3）若a＞0，b＜0，且│a│＞│b│那么a＋b 0． （4）若a＜0，b＞0，且│a│＞│b│那么a＋b 0． 【迁移应用 拓展探究】
12511?(?)??(?)?(?). 43643全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com
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1．计算：
12（1）│－4.4│＋（＋8）＋11＋（－0.1）；
33
3??5?6???（2）??17????9????2.25????17.5????10?.
4??11?11???
2．某储蓄所在某日内做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.问这个储蓄所这一天，共增加多少元？【来源：21cnj*y.co*m】
布置作业
基础训练有关训练 板书设计 教后反思
授课时间： 累计课时：
第一章 有理数
1.3.2 有理数的减法（1）
学习目标
知识：经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则. 能力：会正确进行有理数减法运算.
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