3、 了解错因，定点复习。
汉字字形考查中以别字为主，而别字形成的原因主要有音近致误、形近致误、义近致辞误等，了解了成因后，要注意有针对性地进行复习。 二、初中生容易写错的字集录（括号里为错字）‘ （见附表）
三、真题演练（略）
专题三 词语的理解和运用
一 课标要求
1、要注意平时在生活中对词语的理解和积累 2、结合语境由整体到局部，准确把握词语的含义 3、明确关联词的搭配及特点
4、解答成语题，要了解成语的出处、结构类型、感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的含义
5、要根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析
二、考点
1、牢固掌握常用词语的写法
2、准确辨析词语的意义，并能正确运用。可以从以下几个方面考虑： a正确理解词义（基本义、引申义、和比喻义）
b、认真辨析同义词、反义词。辨析同义词，要从感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（口头语和书面语）、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小等角度进行。反义词是指意义相反或相对的两个词。
c、反义词是指意义相反或相对的两个词。
3、正确理解并运用成语
a、了解成语的来源 b、弄懂成语的意义 c、辨析成语中的字音和字形。 d、注意成语的感情色彩的变化。
三、词语运用应注意的问题
1、 同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义词，要求将这些同义词先
填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。
2、 词语的解释及辨误：要结合具体的语言环境解释哪个词，或选出释义有误的确项，
可借鉴一些常用的释词方法予以订正。
3、 选填恰当关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分
利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。
四、真题演练（略）
专题四 标点符号的使用
一、课标要求
1、 能直接给句子中标点； 2、 能判断标点运用是否正确； 3、 分析标点符号的表达作用；
4、 按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。
二、考向预测
根据本市以往中考命题特点，直接考查的可能性不大，可能是将这一考点的考查融入文言文阅读一现代文阅读中。
三、复习指要
1、 学生借助语文教材（八年级下册）后面的附录短文了解常见标点符号的使用方法。 2、 常见标点符号使用口诀
问号 感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 分号
第三注意特指问，每句末尾都用问。 分句内部有了逗，分句之间才用分 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
顿号 冒号
大并套小并，大并逗，小并顿。 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 引号
集合词语连得紧，中间不要插进顿。 用之语未独立，标点符号引号外。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 口诀解说与例句 1、问号
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：
a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例： a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。） 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。例：
a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。 2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。） 例：多美呀，祖国的春天！ 3、顿号
⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
概数约数不确切，中间也别带上顿。 引用之语能独立，标点符号引号里。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。
⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）例：
a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
b.这个县有30多所中小学。
⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）
例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）
例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
b、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 c、.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。） 例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。 b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
专题五 病句的辨析和修改
一、课标要求
1、 2、 3、 4、
二、考点
1、辨析病句。常见的病句有以下几种形式：
a、搭配不当：
主谓搭配不当；主宾搭配不当；动宾搭配不当； 修饰成分与中心词搭配不当；关联词搭配不当 b、 成分残缺 或多余：
掌握常见病句的类型 准确辨析病句的病因
掌握修改病句的方法有增、删、调、换，但前提条件是不改变句子的原意 掌握常用应用文的格式