句子成分残缺（少主语、谓语、宾语、和必要的修饰语）； 句子成分多余（语法成分多余、语意堆砌） c、语序不当
关联词语的位置不当；多重定语的语序不当；多重状语语序不当；分句次序不当 d、结构混乱
将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不明、句式杂糅。
e、表意不明 指代不明；句子歧义 f、不合逻辑
自相矛盾；范围不清；主客倒置；否定失当；一面与两面 2、修改病句的方法
增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。
删：对重复多余、句式糅杂、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。 调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。
换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语进行更换，使之合理。 3、修改语段
语段是由句子组成的，修改语段，第一要分析每个句子是否有病。第二要分析句与句之间（或段与段）内容上是否照应，语意是否连贯一致，表达式是否简洁，语序是否得当，内容是否集中等。 另外还应该注意应用文的格式是否正确。
四、真题演练（略）
专题六 句式的综合运用
一、课标要求 1、运用对偶知识答题
2、按“语意保持不变”的要求进行句式的变换 3、从“形似”的角度对句式进行仿写
4、从“意思相合”的角度对句式进行填写或续写 5、凭借语感进行答题
6、用提炼“语言表达表达式规律”的方法揣摩句式特点，进行句式写作 7、掌握四类基本句式的变换和选用 8、准确地用句子表情达意 9、句序排列题
10、语句扩展与语段压缩题
二、知识储备
1、复句知识（概念；构成方式；复句分类；）
2、常见句式（长句与短句；主动句与被动句；肯定句与否定句；陈述句与疑问句；整句与散句；口语句式和书面语句式；常句式与变句式）
3、常见的几种修辞方法：比喻；拟人；夸张；反复；对偶；排比；设问；反问；\\对比；引用；借代；反语；双关等）
各种修辞方法的表达效果：
比喻：具有描绘和说明的作用，可能把事物描绘得具体形象生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解
拟人：可以使具体事物人格化，语言生动、形象，具有很强的抒情性和感染力 夸张：可以强调或突出事物某一方面的特征，表达式某种强烈的思想感情 排比：可以增强语言气势，加强表达效果 反复：起强调作用 使感情表达更加强烈 对偶：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感 设问：引起读者的注意和思考，突出某些内容
反问：语气坚定有力，发人深思，要以增强文章的气势和说服力
三、考点 （一）选句
1、续写：根据命题所设题意，依情意景续写。
2、选择：依据题意，配设不同形式的备选项，要求在理解句义的基础上完成选择 3、概括：依据语境、语意在分析、推断的基础上，概括所设语境的中心句、支撑句。这类题型范围最广，是近年的热门考题。
4、造句：依据给定词语，要求创设语境写话，所写的话中一定要嵌入所给定的词语。 （二）仿写句子
主要内容有：联对；仿词；仿短语；句式变换；句子扩缩。 选句与仿句运用的主要修辞有：比喻；比拟；对偶；夸张。 （三）变换句式
1、长、短句的互改 2、主动句与被动句的互改 （四）选用句式题的解法
1、审清题目要求 2、根据题目要求认真分析所提供的材料。 （五）句子排列题
要重点注意句音的内容和语气连贯。 （六）语句的扩展与压缩
四、真题演练（略）
专题七 名句名篇的积累与领悟
一、课标要求
1、识记、默写课内外的名篇佳句
2、能够根据诗句的意思进行默写、迁移、拓展
3、常见的题型主要有：直接默写、理解默写、迁移默写、运用型默写和赏析型默写
二、知识储备
1、课标要求初中生必背的古诗文50篇（详见考标） 2、化整为零，注重运用
3、明确考点，抓住重点——名句名篇 4、分门别类，注意归纳 5、加强练习，形成语感 6、诗词名句分类汇编：
诗中山（水；日；花；风；雪；雨；草；柳；云；湖；海；舟；酒??） 诗中乡情
诗中豁达对待离别的诗句； 诗中不指明送别但意味深长的诗句
三、考点
1、课本要求背诵的内容 2、经典的名言佳句 3、课外名言警句
四、真题演练(见资料)
专题八 名著导读与文学文化常识
一、考标要求
对文化常识的要求是：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，考查内容上看主要包括以下几个方面：
1、中国作家的生活朝代、年代，外国作家的国别； 2、重要作家的主要作品及出处； 3、作品中的主要人物及其性格特点； 4、重要文体常识；
5、课文中涉及的重要文化常识等。
对名著阅读的要求是：九年义务教育阶段学生课外阅读量应该达到400万字以上。对中外名著的考察，是中考的一个亮点。 二、考查题型
1、主要人物性格题； 2、故事情节评点题； 3、人物情节关联题 4、感悟品味评价题； 5、综合知识积累运用题。 三、知识储备
1、初中生应该了解的古今中外重要作家作品（见教材）
2、初中文体知识集录
文学体裁常识包括硬体文体常识和现代文体常识两类 （一）古代文体知识
古代文体大致辞上可以分为：韵文（即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭）；骈文（介于诗和散文之间）；散文（包括史传文、议论文、杂记文、应用文等）。学生重点了解以下几种文体：
1、古体诗、近体诗 2、辞、赋、骈文 3、词、曲 4、史传文 5、论说文 6、杂记文 7、应用文（包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类）
（二）现代文体知识
现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。学生重要了解以下几种文体： 1、记叙文家 2、说明文 3、议论文 4、小说 5、散文 四、考点
1、分析评价人物形象
了解课文中涉及的中外名著作家及其代表作。
名著阅读时要注意了解熟悉名著名称、主要人物及绰号、主要故事情节以及常见典故。 2、梳理、概括故事情节。
3、归纳、领悟写作意图，体验、反思。 五、真题演练（略）
专题九 听说与口语交际
一、课标要求
1、能根据不同的对象和场合、文明得体地进行交流
2、能理解对方的观点和意图，有针对性 地发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。 3、能从材料中提取主要信息进行缩写；能根据材料的内在联系和自己的合理想像进行扩写缩写；能变换材料的表达方式进行改写
二、知识储备
1、语言简明（简要、明白）、连贯（连接贯通）、得体（言语适当，恰如其分，能适应语言环境）
2、口语交际解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明了有合理的顺序；言之有“节”，即简明。
3、解题的技巧：读通情境，抓住中心；领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体；听力题听第一遍要专心致志，记住要点；第二遍要适当作记录，听完后再答题。对话题要分析试题所设计的情景；要注意对象的微分、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。