因此，班主任要物色一位与自己很贴心的才女，只要告诉她主题，一切由她发挥，保管给你做得无话可说。
生活委员——这是一个细致而繁琐的活。既有课间生活，还有一日三次的进餐（住宿学生）。作为班主任，只有一双眼睛，你不可能时时刻刻都盯着。因此，生活委员要物色一个安静且心思比较细腻的孩子。这种孩子由于心细，容易观察到同学在生活中的种种问题，比如生病，比如人际障碍，比如安全隐患。
纪检委员——这是一个得罪人的活，因此，班主任不妨把这个活交给那些胆大且具有正义感又不记仇的孩子，因为他敢说敢管。如果是胆小谨慎的孩子，你把这活交给他，就不行了。要搞好一个班级，总得有人去得罪人才行吧。
书记员——必须写得一手好字，且原则性和坚持性都比较强，心思也很细腻的孩子。能及时把班里的好事坏事用文字传递出来，便于班主任及时掌握班级事务。
团支部书记——这类似一个政治工作，嬉皮式的孩子是不喜欢做这类工作的。因此要物色严谨、正统但又不呆板的孩子来做。
班级大法官——要担任此责，必须具备正义感，而且逻辑思维要强，记忆力要好，胆子还得够大，言辞要顺畅。最好还要有威严气度。
不是每个孩子都具备我们要求的素质，有些素质是可以培养的。因此，只要基本符合就可以了，然后慢慢加以培养，一定会培养出一支成熟的班干团队. (四),哪些学生不宜当班干部
在一个新班建立时，由于学生之间的了解还不够，班干部多由班主任任命。这时，班主任应当严肃谨慎，切忌轻率，首先应知道哪些学生暂时不宜当干部。
班里的“黑老大”不宜当干部。这样的学生过早地受到了社会上或电影电视中帮会的影响，拉帮结伙，为个人或小团体利益“拔刀相助”、“两肋插刀”。这样的学生一旦当了干部，会把班里折腾得乌烟瘴气，个别班主任认为这样的学、生有“气魄”，能“镇住”那些不安分的人，这实在是一个认识误区，万不可一试。(案例讲述)
生性懦弱的人不宜当干部。这样的学生多是学习刻苦、成绩优异、唯命是从、任劳任镰刀怨的人。这样的学生当干部，不但调动不了同学，反而常常受气，心理上受压抑，精神上受挫折，容易导致成绩下滑。当然，你可以让这样生性懦弱的人“动心忍性，曾益其所不能”，但这毕竟不是干部培训班，是短短的求知生涯呀!
生性鲁莽的人不宜当干部。这样的学生思维简单、不计后果，头脑爱发热、容易冲动，其结果往往适得其反，甚至糟糕得令班主任无法收拾。比如私自组织同学和外班打群架，这班里争回“面子”、为某人“出气”，又如“私设公堂”逼供“审小偷”，跟踪盯梢“早恋者”，等等。
八面玲珑的人不宜当干部。这样的学生错误地接受了社会上一些人的处世方式，圆滑世故，油头滑脑，见啥人说啥话，处处讨好别人。有了成绩往自己身上揽，有了责任往别人身上推。集体决定了的事，他会立即跑去对人“咬耳根”搬弄是非。比如评三好学生，他会对别人说那是他的提议；比如要批评处罚谁，他会对那人说自己好言平息，谁谁就是不听；比如班里出了事，他又会说“事先我曾经说过??”。这样的干部只会把班级搞得意见成堆，人人自危。
高傲自大的人不宜当干部。这样的学生或因其成绩出众，或因其有某种特长，抑或因家境富有，甚至因与校长、老师有特殊关系，依此而高傲骄横，。目空一切，刚愎自用，凌驾于同学之上。这样的干部会严重破坏班级团结，涣散班级凝聚力，还会使很多人产生自卑感。
二,班干部的培养
班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱，发挥作用的大小有很大关系。每个学生只要不是品质不好,或者不负责任等都是可以胜任班干部的.有人说好的班干部是可遇而不可求的,其实不然,一个班级的班干部优秀与否完全是由班主任决定的.优秀的班委离不开班主任的培养与支持.
(一),选
选可以分为任命,选举,轮换三部分. 1,任命
新组建的班级, 任命的必要性,班主任还不能全面了解学生,学生之间也不熟悉,如果一开始就靠选举来定班长显然是不现实的,定出来的班长也不一定适合班级的发展.所以此时的班委应该是班主任通过观察来任命.
对新来的学生，不管老师阅人能力有多强，可能都有看走眼的时候。因此，为了提高阅人的准确性，班主任最重要的工作就是调查。书面调查可设计一张表格让学生认真填写，表格涉及学生以及学生家长的基本信息。口头调查就是询问孩子以前的班主任，或者是家访，或者是私下找同学询问。这就为班主任指定班干提供了依据。
了解学生的方法很多,除了学情调查表,还可以从教学处调出学生的学籍档案,让学生做一分钟的自我介绍,才艺展示,自荐演讲,对班级发生的事的看法等等.开学初学生要进行军训,年级强调卫生与纪律.这些其实都可以用来观察学生的表现.
班主任在平时就要睁大眼睛仔细观察，把那些品行好、有正义感、执行力强、有领袖气质的学生找出来。孩子不像成人那般深沉，他们的喜怒哀乐，一般都表现在脸上。所以，只要班主任细心，一定能发现每个学生的独特之处。班主任可以通过课间观察、闲时谈话、书写周记等形式了解学生的各方面情况。
通过调查与了解,班主任此时凭自己对学生的了解，临时指定一些看起来是得力干将的学生组成班干队伍。只要有了“临时政府”，班级就可以运转。班主任在指派了班干之后，要在班上强调：这只是一个临时组织，过渡性组织,只要是不合格的班干，随时可以撤换。这
会让任职的学生更加认真工作，其他学生会觉得自己还有机会，也会好好表现。
2,选举
经过一段时间的实践,相信你对学生有了更多的了解,同学之间相互了解也增多,民主选举便可以进行了.有的班主任可能认为,现在的学生做的好好的,可以不用换的,但选举是必须的.因为任命的班干部毕竟是老师包办的,时间长了会失去群众基础,给日后的工作会带来不必要的麻烦,而班干部本身也是希望通过选举来证明自己的.
选举班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,不能鲁莽行事,要三思而行。通过学生自荐、班主任考察、候选人发表自己对班干部工作的见解,再有同学们投票选出班委,最后根据个人的能力和特长,再任命各班委成员,使这些班委成员充满信心,充分发挥自己的才能,做好自己的本职工作。
这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”，可能有些学生已经形成了思维定势，所以在选举时，很有可能把票投给并不适合做班干的学生。那么，班主任的导向就非常重要了。选举之前，班主任要在班里制造舆论有意识地引领大家选举的意向。同时，班主任也要私下给合适的孩子打气，鼓励他们出来竞选，教他们怎么写竞选演讲稿。切记，要让学生自己选，班主任千万不要插手。因为，孩子们自己选出来的班干，他们才信服。
单纯的所谓的\民主\，让学生完全\自决\，一些学生往往会倾向选举自己的\好朋友\，以便在以后的班级管理中得到\照顾\，同样有