探索新知 巩固新知
小霞看到了小兔头上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面 思考 交流 讨论 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图 同桌面对面观察老虎 交换位置 说自己看到的形状 为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？ 肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的 PPT出示18页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？ 鼓励评价 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 做书上练习 21
学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括
小结 做练一练 小组讨论 板书设计 教学反思 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 练习课
完成本课配套练习
课题：看一看（二）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写） 引起兴趣 全景图 从学生熟 1、交流，同桌说一你从图上看到了什悉的生活 说。 么 情境入手， 2、全班汇报。 进而调动 小明看到了车的警 学生的积 灯 极性 探索新知 小华在车的侧面 出示20页例题 小亮在车的后面 他们分别看到的是 下面哪幅图？ 思考
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巩固新知 小结 分别从车的上面，侧面，后面观察 生1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生2：我从侧面看到了车门和轮胎 生3：我从后面看到了车牌和尾灯 解决问题完成例题 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 拿出书包观察侧面 做出选择 拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向 抽学生说自己从哪个方向看到了什么？ 刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。 通过刚才的学习，你发现了什么？ PPT出示图片，提问： 从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 肯定评价 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的 23
结论性东西，不限制学生的思维。 板书设计 教学反思 练习课
1、完成本课配套练习 2、完成本单元检测题
第 三 单元教学计划
单元名称：生活中的数 教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。 单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。 三、教学准备：1.（学生）准备一包豆子
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2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 学生活动 创设情境 学生自由数 探索新知 1、交流，你是怎么 数的。 2、全班汇报。 巩固新知 再数一数（用刚刚汇 报的多种方式都试 着数一数） 再用圈一圈的方式 完成第四题 学生反馈 练习课后第三题 练习课后第二题
教师活动 小朋友，今天你们课前调整（手写） 是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？ 给与评价 数一数 （第23页第一题） 圈一圈 （第23页第四题） 在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力赛 生生练习： 小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 25
设计意图 引起兴趣 探索方法 实践方法 练习再总结