练习第五题 总结怎么数的 板书设计 教学反思 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 练习课
完成本课配套练习
课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣， 二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 数PPT上的小棒 复习一捆小棒有课前调整（手写） 引起兴趣 十根，九十九根小回顾旧知 棒填一根就是 100根 （二十九加一根 是30，三十九加 一根是40） 探索新知 估计一下有几个小方 探索新知 块 进一步认识100 以内的数。 1、课件演示100
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巩固新知 学生反馈 思考 ①同桌合作数小棒100根。一根一根的数 ②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数 汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。 练习25页第1、2、3题 练习第四题 练习第五题 古人计数 板书设计 教学反思 个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。 2、动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。 评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？ 总结再练习 练习课
独立完成本课配套练习，讲解难题。
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课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识 二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。 三、教学准备：1.（学生）豆子
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 估计有多少颗，说说1、教师拿出一把课前调整（手写） 怎么估计的。 豆子，让学生估计 大该有多少粒。 2、让学生数出10 颗豆子是多少，再 让他们估计有多 少颗。 让他们讨论交流 是怎么估计的。 探索新知 （一）学习记数和 写数。 数一数 1、师生一起来数 数到底是多少 颗？ 拨一拨 2、让学生说说28 课应该在怎么在 记数器上来表示。 3、生拨数。边拨 边说十位上的2 表示是2个十，个 位上的8表示8 个1。 写一写 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 说一说 1、教师拨出22， 让学生说说这两 个“2”的意义一 样吗？ 学生讨论。全班汇 报。
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设计意图 引起兴趣 回顾旧知 探索新知
巩固新知 思考 写一写 练习书上27页第1、2、3题 练习书上27页第4题 找找生活中的100 板书设计 教学反思
完成配套练习，教师讲解难题。
（三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 评讲 讲例题，评讲 总结再练习 练习课
课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 观察，讨论 1、教师出示主题课前调整（手写） 图，小熊是21个 红果，小猴是18 个红果。 2、学生观察，谁 的红果多，谁的红 果少。为什么？
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设计意图 引起兴趣 回顾旧知
探索新知 练习巩固 练习，讨论 练习巩固 1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 课后1、2、3、4、5题 探索新知 总结再练习 板书设计 教学反思 练习课
完成配套练习。
课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
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