新课程理念的导学模式。设计适合本校学生的导学案，让学生做实践的成功者。收集优秀导学案的精品个案，与课题指导小组成员交流实验信息。在课题研究实施过程中，继续进行教师培训。在理论研习的基础上，进行方案的再分析与修改，明确研究的突破点、目标、内容和操作策略。对教师与学生进行跟踪调查，及时反馈和交流，积累研究资料和原始数据、材料。
四、研究的内容：
1.实现由教师权威的教授向师生平等的交往与对话转变。教师的角色也将由权威变成合作者，由知识传授者变成学生发展的促进者。对教学而言，不仅仅是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着主体性的凸现，个性的张扬。
2.实现由以教师教为中心向以学生学为中心转变。一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明，常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，强调学法与教法在教学过程中的最优结合。它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。
3.实现由注重教学的结果向注重教学的过程转变。“重结果轻过程”是传统课堂教学的弊端。因此，新课程倡导在教学过程中，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。
4.实现由注重知识传授向注重学生的全面发展转变。新课程要求在教学过程中培养学生的创新和实践能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，从而实
现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
5.实现由单一化的评价模式向多元化的评价模式转变。传统的教师以学生的学业成绩作为评价的惟一尺度，压抑了大部分学生的个性和创造潜能，而课程评价应充分了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。评价方式也要多样化，不仅要重视量的评价，还要注重质的评价。
榆林市教育科学微型课题
“导学案”使用调查问卷
课题编号： YWX15449
课题名称：“导学案”应用中教师角色转换研究 主 持 人：张雄雄
所在单位：陕西省靖边县第六中学 填表日期：2015年5月10号
导学案使用调查问卷（教师用）
老师，您好！非常感谢您抽出宝贵的时间参与我们有关导学案使用的调查。
希望您能配合我们的工作，尽可能如实填写。此问卷仅供研究使用。 祝您身体健康！工作顺利！ 基本信息：
1. 请问您所教的科目是？（ ） 2. 请问您的教龄是多少？（ ）
A. 1年 B. 2-3年 C. 3-5年 D. 5-10年 E. 10年以上
问卷题目：
1 请问您对我校使用导学案推动课堂教学改革的做法的态度是（ ）
A.很好，符合新课改的理念 B. 方向正确，做法有些过激 C. 无所谓，一样都是教学 D. 前途不容乐观 E.纯粹是折腾
2. 请问您一般通过哪种方式准备导学案？（ ） A. 集体备课，一起讨论出导学案
B. 几位教师分工，每人负责几课，然后再一起讨论修改 C. 每位老师印符合自己教学风格的导学案 D. 根据课时需要，以上几种都有可能
3. 请问在课前您准备一节课的导学案平均需要多长时间？（ ）
A. 1小时以内 B. 1-2小时 C. 2-3小时 D. 3小时以上： 4.请问您所在的备课组议课的程序是（ ）
A．主讲人说明设计思路→其它人讨论修改→组长拍板定案；
B．组长主持→讨论确定学习目标→讨论看问题设置是否围绕目标→修改→定稿；
C．组长主持→讨论确定学习目标→讨论问题设置是否围绕目标→看问题是否具有层次性→修改→定稿； D.一人备好→ 简单修改→定稿
5.您认为备好一个导学案的关键在于（ ）
A.切合实际的学习目标，问题要有梯度，能体现教师的教学思路。 B.从三个维度确定教学目标，注重学法指导。C.知识点覆盖要全 D.导学案好坏问题不大，关键看老师在课堂如何操作。
6. 请问您觉得我校目前的“导、学、交、练”统一形式的导学案对您的教学有束缚吗？（ ）
A. 完全没有，我非常喜欢用这种导学案指导学生进行学习
B. 有一点，有的时候会和我的讲课思路相冲突，但是我能够很容易的克服
C. 有，我觉得这样的导学案会在很多时候束缚我的课堂，造成不便 D. 有，我完全不喜欢用这样的导学案，会影响我的教学
7. 请问您会根据本班的学生删减或增加导学案中的内容吗？（ ）
A. 不会，导学案上的内容就是我本节课的内容，不会有任何增减 B. 偶尔会，根据学生的需要
C. 经常会，我的不同班的学生水平差距非常大，导学案只照顾到了中等学生的需要
D. 不会，我会根据不同班级的学生
8. 请问您在设计导学案的时候会依据教学设计思想吗？（如：结构教学法等）（ ）
A. 会的，我经常使用我所掌握的的教学设计思想设计导学案 B. 偶尔，我偶尔会使用我所掌握的教学设计思想设计导学案 C. 不是经常，我不知道该用什么教学设计思想
D. 从不，我从来不会想用什么样的教学设计思想，只是按照自己的想法设计
9. 请问您觉得导学案对您的课堂有帮助吗？（ ）
A. 有很大的帮助B. 有较大的帮助C. 有一点帮助D. 完全没有帮助 10. 请问您觉得导学案会增加您的工作量吗？（ ）
A. 会，出导学案的过程非常繁琐，占用了我非常多的时间，希望取消导学案
B. 会，但是我还能承受 C. 不会，我觉得出学案很轻松 11. 请问您觉得导学案对学生的学习有帮助吗？（ ）
A. 有，学生很喜欢导学案 B. 有，但是有些学生不太适应 C. 没有，大多数学生希望取消导学案
12. 请问您会结合多媒体使用导学案吗？（ ）
A. 会，并且我经常使用 B. 会，但我不是经常使用 C. 会，但我只用过1—2次 D. 不会，我没有结合过多媒体使用导学案
13.你觉得学生在规定时间内不能完成导学案的主要原因是（ ）
A.学生缺少好的学习习惯 B. 导学案问题设置不够精 C.学生水平参差不齐 D.时间给的太少
14.目前您所教的班级展示课的情况是（ ）
A.学生积极参与，参与率高 B.基本以1号、2号、3号学生为